怎样才能更省力 教学设计 教学目标： 1．能设计3种以上省力的方法。 2．能说明一种简单工具是如何省力的。 3．能通过对图片或实物的观察，发现在动物的行为中，哪些属于省力行为，并对自己的观察结果说明理由。 学情分析 本学期，学生已经初步具备了合作探究与实验探究的能力,但仍然缺少综合分析能力及准确的语言表达的能力。对于本课的简单机械能够省力这一理论,学生结合已有的生活经验，理解起来困难度应不会太大。 教学重点和难点： 指导学生联系日常生活，对简单机械有一个初步的了解，并综合实验现象和生活经验，对简单机械的使用可以提高工作效率有一个初步的认识。 教学过程： （一）导课： 1．同学们，在生活中经常会遇到搬运东西的工作，比如要搬动一块大石头，不同时期的人们采用哪些不同的方法呢？指导学生看图。 2.小组交流。 肢体劳动（费力费时）———撬棍（省力省时）———斜面（省力省时）———吊车（省力省时） 3师小结：在远古时期，人们只用人的肢体搬运重物，随着社会的不断发展，人类在劳动中不断发现：使用工具可以省力。到了现代社会，人们把简单机械组合起来，制造出现代化的大机械来搬运重物。工具是人类在生产生活过程中发明的。人类使用简单机械，提高了工作效率。人们真是越来越聪明！今天这节课我们就一起来学习怎样才能省力。 （二）新课教学 ◆活动1：拔图钉比赛 谈话：同学们，相信大家都拔过图钉，但是怎样拔更省力呢？现在就让我们亲身体验一下吧。 1．提问： ①你能用几种办法拔出钉在木板上的图钉？ ②体验使用机械和不使用机械的区别？ 2．组织学生小组活动 提示：在此活动中要注意安全。要求学生活动时不能猛然用力撬图钉，防止图钉飞起刺伤眼睛。 活动：小组中确定一种最好的方法参加小组间的比赛。 3．讨论与交流 谈活动中的体会。 ◆活动2：简单机械的应用 1．读图回答问题。 教师：我们怎样才能轻松省力的完成下面的任务？ 学生活动。 教师提示：可以用连线的方法将用什么工具去完成图上的哪项任务连起来。 2．教师总结。 ①撬油桶盖的钢板工作时是一种简单机械叫杠杆。 ②木棍和磨盘相结合的简单机械叫轮轴。 ③架在台阶上的木板所形成的简单机械叫斜面。 ④绳子与树干组合的简单机械叫滑轮。 杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简单机械。 3．讨论 教师：根据老师刚才讲的知识，请大家找一找图中人们在生活中利用了哪些简单机械？ 4．交流 将自己找到的简单机械与同学交流。 ★拓展活动：动物的省力“工具” 1．观察图片回答问题。 教师：请同学们图片，说说动物身体上的哪些器官或结构具有省力的作用？ 2．教师举例总结。 ①啄木鸟的喙相当于镊子和凿，属于简单机械中的杠杆和斜面，在取食等活动中更省力，提高工作效率。 ②虎的齿和爪相当于凿，属于简单机械中的斜面，在捕食、切断食物等活动中很省力，也可提高工作效率。 课后反思：创设情境部分，我用看图听故事的方法，给学生简单讲述人类搬石头的历史演变，使学生明白人类在劳动中发挥聪明才智，利用工具改变生活，提高了工作效率。接着提问：在现实生活中，我们会遇到各种各样的问题，我们该怎样做才会省力呢？ 小实验“拔图钉”，学生独立思考创设多种方法：手拔、磁吸、钢板撬、钳子夹等，并从中找出最省力和最费力的方法，（磁吸、手拔）。他们的结论来源于生活，生活是最好的老师。由此类推，说说你还知道生活中那些事情用到了工具？学生开动脑筋，想到很多。 有了生活的经验，学生的激情高涨，接下来的认识简单机械，分类迎刃而解，关于简单机械在生活中的应用更是举不胜举。学知识不是只为学，而是用知识，因此我倡议学生回去应用所学科学原理，自制简单机械，让我们的生活变得美好，趣味。学生立即谈了许多可 ... ...
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