9.《猎人海力布》教学设计+课件

中小学教育资源及组卷应用平台 猎人海力布 部编版五年级语文上册《猎人海力布》教学设计 教学目标： ? 1.能正确、流利、有感情地读课文。 2.能抓住描写海力布动作、语言、心理活动的句子，体会人物的品质。 3.能复述故事，认识到乐于助人、舍己为人是一种美德，从小就要懂得心中有他人。 教学重难点： 1.抓住描写海力布动作、语言、心理活动的句子，体会人物的品质。 2.能复述故事，认识到乐于助人、舍己为人是一种美德，从小就要懂得心中有他人。 教学过程： 教学过程： 一．复习故知，导入新课。 1.上节课我们学习了《猎人海力布》这篇课文，你们还记得这个故事发生的起因、经过、结果？?? 生汇报：《猎人海力布》这个故事 起因：海力布救了小白蛇。 经过：海力布得到宝石。 结果：乡亲们得救，海力布变成了石头。 2.为了把这个动人的故事再现，这节课我们继续走进这篇课文。（板书课题） 二．设疑激趣、理清文脉。 1.用你喜欢的方式读课文，边读边想，海力布是个怎样的人？ 生汇报：我知道了海力布是一个热心助人的人。 2.文中是如何体现他的这种精神呢？ 三．精读课文，感悟人物。? （一）学习海力布救小白蛇。 1.默读课文3-6自然段并画出与下列问题相关的句子： ① 海力布在深山中遇到了遇难的小白蛇，他是怎么做的？ ② 海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布说了些什么？ ③ 海力布听了以后是怎样想的？从中你感受到海力布是一个怎样的人？ 2.读文，讨论、交流、汇报： 生1汇报：他急忙搭弓射箭，对准老鹰射去。海力布救下小白蛇，引出下文小白蛇对海力布的报答。 师：海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布说了些什么？ 生：小白蛇说:“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。” 师：这是什么描写？从这些句子中你知道了什么？ 生：这是语言描写，写出了宝石的神奇作用，为后文海力布能听懂鸟语埋下伏笔。 3.关联词“只要……就……”是表示条件关系的关联词。满足了“只要”的前提条件，才可以产生“就”后面的结果。你能用“只要……就……”写句子吗？ 只要_____，就_____。 4.海力布听了小白蛇的话以后是怎样想的？ 生1：海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。 师：这是什么描写？海力布为什么不在乎珍宝，而要宝石呢？ 生2：这是对海力布的心理描写。 生3：因为海力布是个猎人，并且热心帮助别人。如果他能听懂动物的话，就能打到更多的猎物，分给大家。 5.从中你感受到海力布是一个怎样的人？ 生4：从中我感受到海力布是一个为别人着想的人。 6.朗读指导：读小白蛇的第一句话，要读出感激之情，第二句要读出肯定的语气；读海力布的第一句话，要读出同情的语气，第二句话要读出惊喜的语气。 （二）学习海力布得到宝石。 1.海力布得到宝石后，小白蛇是怎样叮嘱他的？小白蛇为什么要再三叮嘱海力布？ 生1：但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。 生2：敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！ 生3：小白蛇告知海力布事情的重要性和后果的严重性。 2.你知道吗？文中的宝石具有神奇的功能。民间故事中往往都有这样神奇的宝物，但是使用的时候也是有条件限制的。 3.指导朗读。语速稍慢，读出小白蛇认真中带着急切的语气。 （三）学习“乡亲们得救，海力布变成了石头”这个结果。 1.默读课文7-11自然段并画出与下列问题相关的句子。 ① 就这样过了几年，海力布在一次打猎中听 ... ...