4.2 动力从哪儿来 教案

4．2 动力从哪儿来 累计课时数23-24 教学目的： 1、引导学生自主探究各种小车的动力装置和动力来源，培养学生的科学探究能力。 2、了解齿轮转动的有关知识。 3、培养学生积极参与的学习态度以及关注科学、关注生活的科学情感。 教学重点： 了解不同车辆的动力来源。 教学准备： 各种玩具小汽车、电动小车、小螺丝刀等拆卸工具 各种大小齿轮、齿轮组。 教学过程： 设疑自探（12分钟） （一）回顾比赛，创境激趣。 上一节我们组织了一场激烈的玩具车比赛，在这场激烈的竞争中，你都有哪些体会？你还有哪些很想了解的问题？ 生：（自由发言…） 师：为什么这些玩具车行使的状态会不一样呢？它们到底有什么不同呢？今天我们就来探究《动力从哪儿来》一课。 看了课题，你想知道什么？你有什么问题？ 生：（学生自由提问题…）玩具车靠什么跑起来的？玩具车的动力来源于哪儿？不同车辆的动力来源相同吗?… （学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理） 师：大家想知道这么多问题，我们这一节重点解决下面这几个问题。 （二）出示自探提示： （1）动手拆卸电动小车或玩具小车，看看是什么装置使它们连续跑动的? （2）试着说说电动小车或玩具小车分别是怎样工作的? （3）调查一下生活中的车辆，看它们的动力又分别来源于什么呢？ （4）仔细观察小车内的齿轮装置，看看它们是怎样运动的？ （5）想一想：这些齿轮有什么作用呢？ （6）回想生活中有哪些地方用到过齿轮？ 学生自学课本49页-51页的内容，动手实践并探究以上问题。 二、解疑合探（15分钟） （一）检查自学效果、学生汇报交流。（差生汇报、中等生补充、优等生评价、肯定） （二）根据学生的交流得出结论： 1、电动小车的动力来自电池，是电池的能量让小车跑起来的。 2、有的玩具小车的动力来自发条，是发条的弹力让小车跑起来的。 3、针对车辆的动力来源组织学生讨论解决，然后把书本上的动力来源调查表补充完整。 车 类 发动机 动力来源 卡 车 柴油机 柴油 汽 车 汽油机 汽油 火 车 煤、电 电动车 电动机 电池 马 车 马 人力车 人 4、齿轮的作用：齿轮组在转动过程中，能改变运行的速度、运动方向和方式… （三）回顾所设疑问。 三、质疑再探（3分钟） 通过学习，你还有什么不懂的地方或问题提出来，大家一起再学习。 四、运用拓展（10分钟） 1、学生自编题：用适当的题型自编1—2道习题考考你的同桌，认为同桌设计的题目有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节知识。 2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。 （1）举例说说生活中不同车辆的动力来源。 （2）有什么办法能使自己的小车跑的更快？ （3）课后继续探究齿轮组的秘密。 3、课堂总结：学了本课，你有什么收获讲给大家听听。 板书设计： ４.2动力从哪儿来 车辆的动力来源：不同的车辆有不同的动力装置 齿 轮： 1、齿轮的作用 2、齿轮的应用 教后反思： 成功之处： 不足之处： 方法措施： ... ...