6.2 饮料瓶的材料 教案

6．2饮料瓶的材料 累计课时数35-36 教学目的： 1、能按不同的分类标准，对饮料瓶进行分类。 2、认识某些材料的性质。了解常见材料的基本特征。 3、能制订个人研究计划，并能设计实验，验证研究计划。 4、能提出问题———发表看法———产生怀疑———实验求证———得出结论。 5、通过实验操作培养学生的实践能力。 6、培养变废为宝的环保意识、探究、创新精神。 教学重点： 了解常见材料的基本特征，制定书面研究计划。 教学难点： 自主设计实验，研究验证不同材料的性质。 教学准备： 79页“材料超市”中相关材料、工具。各种饮料瓶、铁锤、热水（500C以下）、铁钉、磁铁、剪刀、电池、小电珠、导线、木块、酒精灯、温度计等。 教学过程： 一、设疑自探（12分钟） 动手分类，引入新课 1、上节课我们已经学习了饮料瓶的知识，观察大家带来的各种饮料瓶，以小组为单位，用不同的方法给它们分分类，说说自己是按什么标准分类的？ （按高矮、形状、 容积大小、 是否透明等分类） 2、这些形形色色的饮料瓶按材料分又如何呢？ 指名回答后归纳：按制作材料分，饮料瓶大致可分为金属、 纸、 塑料、 玻璃四类。 这节课我们就来研究饮料瓶的材料。（板书课题） 引导质疑 看到课题，你想提哪些问题？ （学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理） 师梳理归纳生所提问题，出示自探提示： 制造饮料瓶的这几种材料分别有什么性质？ 怎样用实验证明不同材料的某方面性质？ 这几种材料在生产生活中除了做饮料瓶，还被用在什么地方？ 生自学课本，自主探究。 二、解疑合探（16分钟） 生汇报自学结果。 引导学生制定个人书面计划，注意选择自己感兴趣的课题，写清实验工具与材料、研究方法与步骤等。 实验验证。 (1)引导研究同一课题的学生合成一个小组，选取需要的材料和工具，按计划进行实验。如：把不同材料的饮料瓶连接在简单的电路中，研究哪些材料能导电，哪些不能导电。 （2）组内汇报、整理实验结果，形成结论。 金属：硬、 摔不破、 不透明、 结实、 能导电、有弹性 玻璃：硬、能摔破、 透明、 不结实 塑料：软、摔不破、透明或不透明、结实 （3）材料的应用 4、全班汇报交流，归纳总结几种材料的性质，写在“小科学家记录本”上。 三、质疑再探（4分钟） 对本节课内容，谁还有不懂的或想知道的问题？提出来大家共同解决。 四、运用拓展（8分钟） 我当小老师：自编题目考同桌，展示你认为有价值的题目，让全班同学练习。 师预设问题，在生编题达不到要求时选用。 （1）饮料瓶的制作材料大致可分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）几类。 （2）判断： ①饮料瓶的各种制作材料都能导电。 （ ） ②各种材料的饮料瓶都能回收再利用。 （ ） （3）设计表格，填写制作饮料瓶的各种材料的不同性质。 3、拓展活动：想想说说制作饮料瓶的各种材料在生产、生活中还被用在哪些地方？比比谁说得又对又多。 课堂总结： 这节课你学到了哪些知识？有什么感受和收获？ 板书设计： 6.2饮料瓶的材料 金属：硬、摔不破、不透明、结实、能导电、有弹性能回收再利用 玻璃：硬、能摔破、透明、不能导电、不结实、无弹性能回收再利用…… 塑料：软、摔不破、透明或不透明、结实 、有弹性能回收再利用…… 纸： 软、摔不破、不透明、不结实、有弹性 能回收再利用成本低…… 教后反思： 成功之处： 不足之处： 方法措施： ... ...