8.1 挺进南极点 教案

第八单元 走向两极 8．1挺进南极点 累计课时数45-46 教学目的： （1） 使学生对科学考察、科学研究产生兴趣。 （2）了解南极的地理特征、代表动物、使用的交通工具等方面 。 （3）了解极光、经度、纬度等概念 。 教学重、难点： 了解南极的地理特征、代表动物、使用的交通工具等。使学生对科学考察、科学研究产生兴趣。 教学准备： 地球仪、教学课件 教学过程： 一、设疑自探（10分钟） （一）设置情境，引入新课 出示地球仪，师指南极，并提问：“同学们，你们知道这里是什么地方吗？”（南极） （二）板书课题，读文质疑这节课我们就来学习《挺进南极点》，对课题、对南极你有什么看法，有什么问题或者想了解哪些知识？……（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理） （三）师归纳总结，出示自探提示 同学们提出的问题真多！我们这节课重点解决这几个问题。（出示预设自探提示） 1、谁最先到达南极？他们是哪个国家的人？还有哪些人？ 2、他们是怎样到达南极点的？他们是怎样计划与组织的？比较两队有哪些不同点，如两位队长的品格有什么差别？两支考察队队员的态度有什么不同？用纵横比较法进行连环画故事阅读。完成课本102页对比表。 3、南极的第一个科学考察站为什么叫“阿蒙森--斯科特”南极站？ 4、南极点有多少个昼夜？南极洲的冬季有多长？ 5、你从中悟出了什么道理？ 生根据自探提示自学课本100—111页。 二、解疑合探（16分钟） （一）汇报交流自探问题。 1、阿蒙森、挪威人。英国人--斯科特2······3、为纪念阿蒙森和斯科特。4、一个，4个月。5······ （二）总结计划与组织框架图 让学生分析故事情节，总结两队各做了哪些计划与组织，师出示课件。 （三）回顾所设疑问。 三、质疑再探（3分钟） 你还有什么疑问？提出来大家共同解决。学生提出疑问并解决问题。 四、运用拓展（11分钟） 1、我当小老师：请你根据学习内容，用自己的聪明才智，编写1—2道习题，来考考你的同桌，巩固本节课所学知识。 2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。 把本节课所学的知识讲给你的朋友或爸爸、妈妈听。 3、课堂总结：通过本节课的学习，你有什么收获？ 板书设计： 8、1 挺进南极点 英国 斯科特 准备不足 路途艰辛 “阿蒙森--斯科特”南极站 挪威 阿蒙森 准备充分 第一个到达 教后反思： 成功之处： 不足之处： 方法措施：