2020版高考语文二轮复习京津鲁琼版（课件+学案+练习） 专题三要素“碰撞”，环环“勾连”——小说文本阅读

针对提升一　情节常常考，设题“迷雾”多 ———小说情节类题满分之道 情节类简答题，包括情节思路概括题、情节手法题、情节作用题三大题型。在一轮复习中，发现考生在以下方面失分：1.因辨析不清题干要求而不知是什么题型而失分；2.因情节手法判断不准、手法作用不知从何角度回答而失分；3.情节作用类题因不结合具体情节所在位置、不结合文本内容而失分。 提升角度一　题干“迷雾”浓，审题来分清———明题干要求，知答题方向 [明方法·迷途指津] 考生可以先根据题干要求辨明是情节类题的哪种题型，再根据各种题型的解答思路答题： 看题干设问 会审题辨别 明确题型 知答题角度 1.请梳理本文的脉络(情节)。 2．文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 3．请概括小说中××的变化历程。 1.题干中有“情节”“脉络”“过程”等字样 2．题干中有“概括”“梳理”等字样 情节概 括类题 1.按时间顺序理层次概括：开端、发展、高潮、结尾 2．按空间顺序抓场面概括：一个场面(地点)就是一个情节，场面变化情节就变化 3．寻找线索后概括：可以寻找事物线、情感线、对比线等 1.××部分在人称运用上有什么特点？有何效果？ 2．本文在叙述手法上有何特色？请赏析。 3．本文的故事情节是怎样展开的？ 题干中有“叙述”“情节展开”“构思”“布局”等字样 情节手 法类题 1.储备叙述人称、叙述方法、情节结构手法等知识 2．根据题干要求，选取相关手法进行判断并分析 1.作者安排××这一情节有何用意？请结合全文，谈谈你的看法。 2．文中写了××情景，在小说中起到什么作用？ 3．请分析小说开头(结尾)的作用或意义。 1.题干中有“情节(情景、段、开头、结尾等)用意”等字样 2．题干中有“作用”“意义”“效果”等字样 情节作用类题 1.从情节与其他情节的关系角度考虑。需要考虑这一情节在全文中的位置：开头(引起下文、为下文做铺垫、设置悬念)，中间(推动情节发展)，结尾(呼应上文)等 2．从情节与人物形象的关系角度考虑。也就是情节本身在人物性格塑造上的具体作用 3．从情节与小说环境的关系角度考虑。常用术语有“突出(烘托、交代)人物活动的环境”“使环境更具典型性”等 4．从情节与小说主题的关系角度考虑。常用答题术语有“揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题”“深化主题，突出主题”等 5．从情节与读者感受的关系角度考虑。常用答题术语有“吸引读者注意力”“引起读者的阅读兴趣”“引发读者思考”等 [学解题·触类旁通] (2019·高考全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成下面小题。 到梨花屯去 何士光 这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味…… 一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。看得出，这是位下乡干部。 天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。 不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。 “啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。 “是……老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。 车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。 谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味。 老赵谨慎地回答：“是。” “去包队吗？” “是。胜利大队。” “我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！” 笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮…… “老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想 ... ...