第15课　北伐战争 学案

第五单元 从国共合作到国共对峙第 15课　北伐战争 授课人 使用 教材 八上 授课 时间 1课时 教学目标 知道中共“三大”的内容和国共第一次合作的实行。 知道北伐战争的概况。 并利用“北伐战争形势示意图”：培养学生的识图能力； 通过分析北伐战争进军节节胜利的原因：培养学生的小组 合作意识和综合分析能力。 会分析：国民党右派叛变革命和国民革命失败之间的原因。 并使学生认识到：中国民主革命的进程是在曲折中发展的！ 教学重点 北伐战争 教学难点 国民政府的北伐进军如此胜利，为什么说国民革命失败了呢？ 教学方法 启发、点拨、读图、探讨、讲练结合等教学方法 导学步骤 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 情景导入 在学习本节课新知识 之前，请同学们欣赏 一段视频： 《北伐战争时战局、战斗情况》 学生结合自身知识储备，有选择的学习知识 导入新课、激发学生学习的兴趣。 展示图片 学习目标、重难点 明确目标、重难点 明确学习要求 导学步骤 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 自主预习（一） 知识点一： 第一次国共合作的实现 中国共产党“三大”的决定和中国国民党“一大”的宣言，以及国共合作实现的标志。 “黄埔军校”的概况。 学生独立预习（3分钟），在课本上标记相关问题的答案， 并完成助学填空部分相关内容。 培养学生的自学能力和独立自主解决问题的能力。 检验自学 互动探究 要求学生同位之间合作解决预习过程中的疑问 1、中国共产党“三大”的决定是什么？ 2、中国国民党“一大”的宣言是什么？ 3、国共两党合作实现的标志是什么？ 根据老师课件的要求和提示进行小组交流、校对答案。 最后小组内总结得出问题答案。 先由学生自学，到教师检测自学结果、小组合作结果，进一步完善知识点、巩固落实知识。这样设计利于培养学生的自学能力，又巩固落实知识。 导学步骤 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动1 国共两党决定合作后，做了什么事呢？ 引导学生同位交流，得出建立了黄埔军校 过渡到黄埔军校知识点的学习 活动2 引导学生欣赏课本71页“黄埔军校旧址大门”图片 学生欣赏图片 全员展示 根据小组展示情况，选一个优秀小组的代表发言，其它小组可以补充发言。对每名代表的发言，老师可以适时的指导和帮助。 能够正确按照课件指示来回答互动探究的问题，并总结有关黄埔军校的知识点。 过渡到黄埔军校培养了大批军事和政治人才！为北伐战争的胜利进军作了准备。 活动3 请同学们观看课本72页“北伐战争形势示意图”学习北伐胜利进军 学生欣赏图片和人物扫描中叶挺的简介来解决问题 过度到第二个知识点：北伐胜利进军的学习 导学步骤 自主预习 （二） 教师活动设计 1北伐胜利进军的条件、目的、对象、主要战场和战役，以及战果 2、各地工农革命运动的发展情况 学生活动设计 学生独立预习（3分钟），在课本上标记相关问题的答案， 并完成助学填空部分相关内容。 活动4 互动探究 全员展示 要求学生分小组交流，并结合课本72页“北伐战争形势示意图”和人物扫描中叶挺的简介来解决问题。 学生欣赏图片和人物 根据老师的要求小组交流、校对答案，最后小组内总结得出问题答案。 活动5 互动探究 全员展示 不到半年时间，北伐军从珠江流域打到长江流域，进军如此迅速，所到之处工农革命运动蓬勃发展！ 请同学们描述一下：各地工农革命运动的发展情况 学生根据老师课件的要求和提示进行小组交流、校对答案，最后小组内总结得出问题答案。 活动6 各地的工农革命运动给了北伐军极大支持！除此之外，同学们认为还有哪些方面是北伐军节节胜利的原因呢？ 学生结合课本72页“北伐战争形势示意图” 导学步骤 教师活动设计 学生活动设 设计意图 精讲点拨 （一） 北伐胜利进军的条件 由师生共同整理形成该答案： ... ...