3.3《岩石会改变模样吗》教案（含作业设计）

3.岩石会改变模样吗 【教材简析】 本课是《地球表面及其变化》单元的第三课，从这课开始，指导学生认识由地球外部的力量引起的地表形态变化。本课重点是探索岩石破碎的原因，通过模拟实验及图片资料等认识温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用———风化作用。在风化作用下，坚硬的岩石改变了模样。 教科书分为两部分：第一部分是“探索岩石变化的原因”，先引导学生猜测引起岩石变化的原因，然后通过模拟实验和图文资料验证自己的想法；第二部分是“风化作用改变了地形地貌”，认识到风化作用使岩石改变了模样并导致地表形态发生变化，形成许多自然景观。最后的拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及形成的原因。 【学情分析】 学生对岩石的模样是否会改变及变化原因缺乏思考，对它们的认识大多来自书本知识。采用联系生活实际现象、模拟实验等方式获取支撑自己观点的证据过程，是本课的教学重点，通过这些可以帮助学生更好地理解外部因素可能对岩石造成的影响。 【教学目标】 科学概念目标 1.知道岩石在温差、大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。 2.知道风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。 科学探究目标 1.根据图片或实物的岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。通过做冷热变化、流水、植物对岩石影响的模拟实验来验证自己的推测。 2.根据模拟实验中的现象，想象自然界中岩石的变化，并初步解释其变化的原因。 3.能用自己的语言描述实验中看到的现象，并用流程图或图绘的形式表示岩石风化的过程。 科学态度目标 1.欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。 2.体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 科学、技术、社会与环境目标 建立自然界的事物在不断变化着的观点。 【教学重难点】 教学重点：通过模拟实验及查看照片，探索岩石破碎的原因，认识风化作用。 教学难点：综合模拟实验中所得，解释自然界中岩石变化的原因。 【教学准备】 分组材料：大颗粒岩石1块、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、水、垃圾盒（扔火柴梗用）、护目镜、带盖透明塑料瓶、小粒岩石若干、*记录单。 （说明：用于加热的岩石粒的大小能用镊子夹住即可，尽量避免一加热即爆裂的岩石，以防止学生操作时发生危险。用于做流水作用的岩石粒在选择时可以放一些硬度较小的，碰撞后容易碎裂的岩石，以期让现象更明显。） 演示材料：有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片或录像资料等，利用石膏粉、绿豆种子、小碗等进行的植物根对岩石影响的模拟实验结果的装置。 【教学过程】 一、聚焦（预设4分钟） 1.[PPT2-11出示各种岩石照片]讲述：今天老师给大家带来几张照片，请大家一起来欣赏。 2.[PPT12出示岩石碎裂及鹅卵石图片]讲述：岩石都很坚硬，除非我们用锤子敲，否则它们不会轻易破碎、断裂。但是这些图片上的岩石，为什么有的布满了裂缝？有的还呈现各种不同的形状？再看这些鹅卵石，它原本就是这么光滑圆润的吗？今天我们就一起来探讨一下这个问题[PPT12出示课题]。 3. 提问：你觉得哪些因素会引起岩石模样的改变？（根据学生猜测进行板书） （预测：冷热（温度）变化、水流、风沙、植物、动物、微生物……） 二、探索岩石变化的原因（预设30分钟） 1.提问：我们能用实验证明自己的想法吗？ （说明：如果有学生能回答，先请学生说说自己的想法，如果没有学生回答，按以下实验安排出示相应器材进行引导。） 2.分组实验一：研究冷和热变化对作用 [材料准备：酒精灯、大颗粒岩石1块、火柴、镊子、装有约三分之二杯水的烧杯、护目镜、垃圾盒] （1）[出示酒精灯]提问：用酒精灯可以模拟哪个因素？ （预设：受热———模拟太阳暴晒） 提问：那岩石在自然界会不会受冷呢 ... ...