5 七律·长征 教案（2课时，共5页）

5　七律·长征 教学目标 知识与能力 1．会写本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 2．能有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法 1．联系上下文，结合有关资料，知道有关长征的历史背景，理解诗句的意思。 2．学习品析诗歌的一般方法。 情感、态度与价值观 感受红军藐视困难、不怕牺牲的大无畏英雄气概和以苦为乐的革命乐观主义精神。 重点难点 教学重点 理解诗句，领悟全诗表达的情感。 教学难点 1．在朗读中体会红军的大无畏精神和英勇豪迈的气概。 2．朗读时注意语调上的高低缓急，抑扬顿挫，掌握节奏的韵律，感悟诗歌的音乐美。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1．欣赏视频：十送红军。 2．导入新课：《十送红军》描写的是红军长征时老百姓送别红军的情景。1934年10月红军从江西瑞金出发，克服重重困难，历经艰辛，经过二万五千里的长途跋涉，于1935年10月到达陕北根据地。当时毛泽东率领的中央红军越过岷山，长征即将结束，回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的诗篇。让我们一同走进毛泽东的《七律·长征》，一同走进红军长征的岁月。 二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文。重点指导“逶迤、泥丸”等读音，以及“难、蒙”等多音字的读音。 2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“渡”这个生字时，可以结合图片；学习“崖”这个生字时，可以用猜谜语的方法。同时对多音字和形近字进行区分并组词。 谜语示例： 厂上一座山，厂下双土填。山石或高地，陡峭侧立面。(崖) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “崖”的“山”要写得扁一点。 “渡”的三点水偏左，重心放到“度”上。 (3)归类识字。 归类示例： 厓—崖(山崖)—涯(天涯)—睚(睚眦) 度—渡(渡河)—镀(镀金)—踱(踱步) 三、通读课文，整体感知 1．文体知识介绍。 明确：本课题目包括了体裁和诗题两部分。七律代表课文的体裁，长征就是诗的题目。七律是七言格律诗的简称。全诗共八行，每行七个字。二、四、六、八行一般押韵，第一行可押韵可不押韵。句内和句间要讲求平仄，中间四句按常规要对仗。 2．指导朗读：播放朗读音频，让学生根据朗读音频画出课文的朗读节奏，感受这首诗的感情基调。 明确：感情基调为激情豪迈。朗读节奏为：红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。 3．学生自读、分组读和齐读课文。 4．分组合作：结合书下注释及个人理解，自主质疑，合作释疑，理解诗歌大意。 明确：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。 5．自由朗读：结合诗歌的意思，想象诗歌的画面场景，朗读诗歌，读出感情。 四、课堂小结，效果强化 诵读，是诗歌学习重要方法之一，在朗读中，我们可以展开诗句所对应的图景。跟着读出节奏、读出轻重音。熟读成诵，在生动的画面中学生快乐地学习着。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1．听写词语：律诗 云崖　大渡桥 索桥 2．导入新课：上节课我们学习了《七律·长征》这首诗的重点字词并整体感知了诗歌。这节课我们将通过抓住重点词语理解 ... ...