4、测量降水量 【学习目标】 1.降水量的多少可以用雨量器来测量。 2.制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。 3.保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。 【学习重点】制作简易雨量器，学会用雨量器测量降水量。 【学习难点】课后长期地进行降水量的观测。 【学习准备】透明直筒杯子、刻度带（胶带）、喷壶、水槽、学生活动手册。 【学习过程】 1.出示水循环的图片。提问：你们能看懂这幅图吗？ 水通过阳光照射后蒸发到空气中，在空中形成云，最后变成雨降落到地面。 提问：云除了会变成雨之外，还会变成什么降落到地面呢？ （云还会变成雪或冰雹降落到地面。） 2.出示雨、雪、冰雹的图片。 提问：这里三幅图，哪些是降水的形式呢？ 提问：那么雪和冰雹呢？ 和 从天空降落到地面，在地面最后会变成水。 3.引出降水量工具。 提问：如果哪天降雨了，我们如何知道这一天的降水量？如何测量呢？ 探索：确定标准，制作和使用雨量器 [材料准备：每组透明直筒杯子、刻度带（胶带）、喷壶、水槽、学生活动手册] 1.确定标准。出示书本第47页图片。 提问：我们会把有时候的雨称为毛毛雨，我们也会把有些时候的雨称为倾盆大雨。为什么？（预设：因为雨的大小不一样。） 提问：我们感觉到了雨的大小，那如何精准判断雨的大小呢？（预设：用一个标准的容器把雨水收集起来，再来测量。） 在气象站中，这种收集雨水的容器叫做雨量器。 2.制作简易的雨量器。出示书本第48页图片，再出示制作过程图。 提示：为了更清楚如何制作简易雨量器，仔细阅读这些过程图。 提示：首先明确三个要求，容器必须是直筒，单位是毫米，刻度条要从底部贴起。而后出示过程步骤。 过程： ①选一个直筒透明杯； ②在杯子外画一条垂直直线； ③沿着直线用透明的刻度条从底部贴起，0刻度对准杯子内底部。 学生活动，活动时间大约5分钟。 3.练习使用雨量器。 模拟下雨，测这场雨的降水量。出示喷壶，视频播放使用喷壶的方法和技巧以及读数的方法。 提问：你知道怎样正确使用喷壶和读数了吗？（预设：喷壶嘴与杯口保持大约5-10厘米距离均匀降雨。） 学生活动，重复模拟降水三次，记录活动手册。（建议：活动时间大约15分钟。） 4.提问：自制模拟降水量与气象学家降水量等级标准进行比较，为什么不一样？（预设：气象学家制定的降水量等级标准是24小时的降水量。） 1.改进制作。 提问：制作雨量器要注意什么？（预设：直筒透明，杯子底部不要太厚，刻度条要贴直，“0”刻度对准杯子内底部。） 2.改进模拟降水。 提问：模拟降雨，测量降水量要注意什么？（预设：降水时喷壶嘴要远一点，要用花洒降水，降雨均匀，读数单位毫米不能忘记，不要把毫米记成毫升。） 3.出示雨量器中是冰雹的图片。 提问：天空中降冰雹了，这种降水形式怎么测量？（预设：先让这些冰雹全部融化成水，再来读数。） 连续十天测量降水量 [材料准备：学生自制雨量器] 1.连续十天测量当地的降水量，并对照“降水量等级标准”确定降水等级。如果这些天不下雨，查一查气象台报告的这一段时间的降水数据。 2.注意事项： ①雨量器摆放较开阔的地点，固定好雨量器，避免被风吹倒； ②每 24 小时记录一次降水量，做好记录，确定下雨的等级； ③记录后将雨量器内的水倒掉； ④如果当地 10 天内没有降雨，让学生查找相关资料，了解当地的降水情况。 一、判断： 降水量就是降雨量。（ ） 降雨量可以用雨量器来测量。（ ） 雨量器的0刻度要与容器的口部对齐。（ ） 降雨量的单位是毫升。（ ） 下雪也是降水的一种形式。（ ） 降雨量是以24小时为测量周期的。（ ） 二、选择： 1.使用雨量器测量降水量的单位是（ ）。 A.厘米 ... ...
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