7、整理我们的天气日历 【学习目标】 ?1.天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 ?2.气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。 3.能够统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 4.感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。 5.了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产密切相关。 【学习重点】对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。 【学习难点】分析、概括天气变化的规律。 【学习准备】云的统计表、风的统计表、气温统计表、降雨量统计表。 【学习过程】 经过一段时间的天气观察和记录，我们已经在天气日历中记录了很多天气信息。 我们生活的地方天气变化如何？你对我们生活的地方的气候有怎样的理解？ 1. 展示天气日历 以小组展示或班级展览会的形式展示天气日历，同学相互学习。 出示气象学家的天气日历，讨论：与我们的天气日历比较，有哪些共同点？气象学家的天气日历有哪些地方值得我们学习？ 2. 统计天气信息 各个小组分别对天气日历上的云量、风力、风向、气温柱状图、降雨量柱状图上的数据进行整理。 （1）统计云量：我们的天气日历中有多少天是晴天？多少天是阴天或多云天？哪一种天气最多？哪一种天气最少？ （2）统计风向风速：这段时间里刮风的天气多吗？主要刮的是哪个方向的风？通常刮大风还是微风？ （3）统计气温： 我们能从气温柱状图中发现气温变化的规律吗？ （4）统计降雨量：这一季节的降雨量有什么特点？ 各组交流统计的方法，教师对各组的统计方法进行指导。如：小组里的一位成员按照日期的顺序，依次读出每天的天气现象记录情况，小组里的其他同学则统计该类现象的天数。 分析天气信息 统计完成后，教师引导各组对统计的数据进行分析。 综合各组的统计分析报告，对这段时间的天气情况进行概括总结。 说一说这段时间里，天气对我们的生活都造成了哪些影响。 因为各组每天的观测时间、观测地点的不同，风的记录、气温的记录等有差异是正常的，学生使用的工具比较简陋，观测技能水平也较低，也会使观测的精确性受影响。 设计意图：通过比较、分析、交流，总结自己对这段时间天气情况的认识。 了解气候 一个地方长期的天气平均状况叫气候。 补充《二十四节气歌》的来源。 整理我们的天气日历 整理天气信息 风 一个地方长期的天气平均状况叫 。
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