圆的初步认识 【教学目标】 一、知识与技能： 1．初步认识圆，知道圆心和半径及其作用。 2．会正确使用圆规画圆。 二、过程与方法： 通过实践操作活动初步认识圆，进一步发展空间观念和初步的探索能力，能发现问题并进行探究。 三、情感态度与价值观：体验到圆在日常生活中的应用并感受到圆的美。 【教学重难点】 1．通过操作和观察活动初步认识圆。 2．正确使用圆规画圆。 【教学过程】 一、激趣导入 我们已经认识了平面图形长方形和正方形，这节课我们来认识另一个平面图形———圆。（出示课题：圆的初步认识）。 出示：在我们生活中经常能看到圆，让我们一起来找一找生活中的圆。（媒体）。 举例：你还在哪些地方看见过圆？（学生介绍）。 刚才大家举了很多圆在生活中应用的例子，说明圆和我们的生活有着密切的联系。如果请你画一个圆，你会吗？请大家用桌上的工具试一试，你能用几种方法画圆？ 二、尝试阶段 尝试用各种工具画圆，并认识圆心、半径。 师提供的工具：线、图钉、一次性杯子、棋子、尺。生自备圆规。 1．学生尝试利用各种工具画圆。 交流画法： （1）利用圆形物体画圆。 （2）利用线、图钉画圆。 （3）利用圆规画圆。 同学们真会动脑筋，想出了用各种工具来画圆，画比较大的圆用第2种方法比较合适，比如体育老师要在操场上画个圆用的就是这种方法，出示媒体，认识圆心和半径。 师利用图钉、线、粉笔在黑板上示范画一个圆。（口头巩固圆心和半径）。 如果请你在练习本上画比较小的圆，你认为用什么工具画圆又准确又方便？（用圆规）。 2．尝试用圆规画的圆。 介绍画圆的专用工具圆规：（圆规主要由3部分组成，它有两个脚，一个是带针尖的脚，另一个是带有铅笔的脚，还有一个把手，用来旋转的）。 学生尝试用圆规画圆。 交流画圆的体验（成功与失败），同伴互助，使画圆失败的同学画成圆。 小组讨论用圆规画圆的要点。（板书：定点、定长、绕一周）。 小结：定点就是圆心，出示板书：圆心；定长就是圆的半径出示：半径；绕 一周就画出了一个圆。 3．尝试画半径是3厘米的圆。 （1）看视频； （2）学生操作； （3）组内互查。 4．探究圆心和半径的作用。 出示：想一想：圆心和半径在圆中有什么作用？ 出示同心圆，这两个圆位置相同吗？大小呢？为什么？ 出示上下位置半径相同的两个圆，这两个圆呢？ 出示左右位置半径不相同的两个圆，这两个圆呢？ 通过观察你能不能说说圆心、半径在圆中有什么作用？（出示板书：决定圆的位置、决定圆的大小）。 5．质疑。 通过今天的讨论我们初步认识了圆，你有什么问题想提出来和大家讨论的吗？ 总结：在今天的学习活动中你有什么收获呢？出示：中国结，这是什么？它既是一种古老的编织艺术，又是吉祥挂饰，你们知道为什么人们喜欢用圆形来设计吉祥、喜庆的事物呢？因为在我国，圆象征着团圆。 三、拓展阶段 通过今天的学习活动，同学们对圆有了初步的认识。圆不仅在生活中有广泛的运用，我们还可以用圆设计出各种美丽的图案。（出示媒体）弯月、奥运五环、小花，你想不想也来试试！那我们就来试试吧！（可选一个画，也可自己设计图案） / / / 同学们很有创意，设计出了许多美丽的图案。下面我们一起做一个折纸游戏，学生操作，把一个圆对折、对折、再对折，你发现了什么？这些折痕叫什么？和圆有着怎样的关系？和圆有关的知识还有很多，下节课我们再来探究这些问题。 ... ...
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