4.我学会了吗 教学内容：教材第34页“我学会了吗” 教学提示：先让学生回顾本单元的知识，在教室的引导下对本单元的知识进行系统回顾和整理，最后通过一幅图画的联系，达到巩固知识的目的。 教学目标： 知识与能力：通过整理与复习使学生进一步认识100以内的数，认识计数单位“一”、“十”和“百”，了解数位和数位顺序，理解个位、十位、百位上的数表示的意义，掌握数的组成。正确计算整十数的加减法，熟练地数、读、写100以内的数。掌握100以内数的顺序，会比较100以内两个数的大小，会区分单双数。 过程与方法：让学生经历单元知识小结过程，初步培养学生整理知识的意识和能力。 情感、态度与价值观：让学生在反思自己的学习过程中体会到学习的快乐和收获的感受。 教学重点：复习数的组成，数位及数的顺序，比较数的大小、估算。整十数的加减。 教学难点：进一步理解计数单位和数位。 教学准备： 教师准备：多媒体课件、练习纸 学生准备：小棒和计数器 教学过程： （一）新课导入： 之前，我们学习并研究了100以内的数，大家回想一下，我们学到了哪些知识？（课前要引导概括） 数数 数的组成 比较数的大小 估计（根据两个数的大小关系，估计数的多少） 这些学过的内容，你是不是还记得呢？今天让我们来复习一下吧。 （二）探究新知 一、复习数数 1.先从数数开始吧，让我们按要求数一数。 按要求数数 从34起，1个1个地数到43； 从50起，1个1个地数到100； 从42起，2个2个地数到48； 从35起，5个5个地数到55； 从90起，倒着1个1个地数到79。 板书：34→43、50→100、42→48、35→60、90→79 2.生活中离不开数数,我们一起来看! 书 p100 第1题 这个书架上一共有多少本书？请你数一数。 汇报，一共都少本？你是怎样数的？ 5本5本地数，10本10本地数。1本1本的数？ 3.填数 小朋友们都会按顺序数数了，真不错！下面让我们按顺序填数吧。 拿出练习纸，完成第一题填数。 【尝试】你能自己想一想，填一填吗？ 89 □ □ 92 93 □ □ □ 38 36 15 19 二、复习数的组成（计数单位、数位等） 复习100以内我们认识的数，下面请出两位老朋友。首先请出的这位是？ 1、计数器（借助复习计数单位、数位及数位顺序等） ①课件演示：从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。 在个位上拨一个珠子，表示多少？在十位上拨一个珠子，表示多少？在百位上拨一个珠子，表示多少？ 一、十、百分别是个位、十位、百位的计数单位。 ②课件演示： 请你在计数器上摆出40和4。说说要怎样摆？为什么要这样摆？（同样的4个算珠，摆的数位不同，表示的意义就不同。） 现在计数器上的珠子表示多少？你是怎么知道的？ 在百位上摆1个珠子，表示多少？100里有多少个10？ 三、比较数的大小 34、43、50、100、42、48、35、65、90、79 你会比较两个数的大小么？ 追问：34和43比，谁大谁小，你是怎么比的？先比十位上的数。 42和48比呢？比什么？比较个位上的数。 50大还是100大？怎么比？ 谁能把圈出的双数按从大到小的顺序排一排？ 学生汇报，教师板书：100>90>50>48>42>34 （不重复不遗漏，可以把写过的数做个标记。） （三）巩固新知： 教师出示多媒体课件：小朋友听说过南极吗？你们知道南极是什么样子吗？今天我们就去看看南极。 1、数一数有多少只海豹？ 学生交流数的办法 2、天上的海鸟多还是冰上的海鸟多？ 先让学生交流信息，天上的海鸟有47只，冰上的海鸟32只 3、回顾数的比较方法 4、一共有多少只企鹅？ 学生汇报教师板书：50+9=59 5、你还能提出什么数学问题？ （四）达标反馈 6 7、 （五）小结 通过复习，对哪些知识你的印象更加深刻了？ （六）布置作业 1. 2. 3. 板书设计： 我学会了吗 数数：1个1个的数，2个2个的数。5个5个 ... ...
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