8的乘法 教学目标： 1. 会根据数射线尝试填写几个8，并填写有关的乘式和交换式。 2. 通过加倍关系，知道8是4 的2倍。 3. 能编出8的口诀，熟记并运用、计算。 4. 同前4的乘法（写一写）。 教学重点： 8的乘法口决。 教学具准备： 配套媒体，卡片 教学过程： 教学环节 教 师 活 动 学生活动 一、复习引入 二、探究过程 三、应用练习 1. 游戏对口令。 2. 读算式，说口诀（5，2，4）、看卡片。 3. 直接读算式，报答案。（10，2，4，5） 师：今天我们继续学习和乘法有关的知识。 1. 出示一条有关8 的数射线，看媒体。 (1) 谁能说说小青蛙是怎样跳的？ (2) 1个8的乘式是什么？口诀怎么编？交换式呢？ (3) 接着小青蛙会跳到哪儿？是几个几呢？乘式是什么？口诀怎么编？交换式呢？ 几个8 算式 口诀 交换 1个8 1×8=8 一八得八 8×1=8 2个8 2×8=16 二八十六 8×2=16 (4) 接着小青蛙又会跳到哪儿？按学生回答依次标上数、写几个8。 (5) 揭题：知道今天我们学的是几的乘法吗？（出课题） (6) 8的乘法的其它的算式和口诀该怎么填呢？ 同桌互说，独立填写，交流汇报。 (7) 齐读8的乘法口诀，你能发现什么规律吗？ （上下两句口诀积相差8，积都是双数，8的口诀是4的加倍） 2. 记忆口诀。 （1）记口诀。 （2）游戏对口令（多练习后四句）。 （3）根据一句口诀报出两个算式。 3. 口算练习：报算式，说口诀。 1. 书P29页2、3、4 A 5排长椅，每排坐8人，一共坐了多少人？ B一只螃蟹有8条腿，6只螃蟹一共有多少条腿？ C小猴种桃树，还有8棵没种，已经种的棵树是没有种的4倍，小猴已经种了几棵？ （1）审题（已知什么，求什么，也就是求什么，算式是） （2）完整解答 2. 8是4的2倍：书P29页5 （1）独立完成 （2）找秘密：你发现了什么？ 师：4是8的一半，8是4的2倍。8的口诀是在4的基础上加倍。 3. 计算8的乘加与乘减：独立练习书P29页6 小结：今天我们学习了8的乘法，为计算得快、正确，一定要熟记口诀。 生生 师生 开火车 左右互说 观察媒体 个别说 自己说 个别说说 同桌交流 自己轻声说 个别说 齐说 同桌互说 独立填写 齐读 个别说说 各种方式记口诀 个别说 开火车 审题 自己说 小组讨论 独立练习 个别说 独立练习 观察 个别说 独立练习 交流校对
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