《认识人民币》教学设计 第一课时 教学目标： 1、通过学习使学生认识各种面值的人民币。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是角的人民币之间的关系。 3、使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 4、培养学生自主探索、交流合作的能力。渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯，渗透《中华人民共和国人民币管理条例》法制教育。 教学重点：认识各种面值的人民币。 教学难点：正确区分不同面值的人民币，了解人民币的单位：元、角、分。 教学方法：引导发现法 合作探究 教学准备：多媒体 课件 教师准备不同面值人民币 学生准备不同面值人民币样币 课型课时：新授课 1课时 教学过程： 一、谈话导入 师问：同学们到超市买过东西吗？买东西时，我们要用什么来付给售货员？（钱）。同学们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）。对，我们国家的钱叫“人民币”，这节课我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币） 二、新授 （一）初步认识人民币 师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币（出示课件）。 请同学们仔细看，这些人民币你们都认识吗？ 1、出示各种面值人民币的课件：请同学们认真观察，这些人民币你们都认识吗？请学生说说课件上有哪些人民币。 2、师：小淘气很节约，把自己的零用钱都存在了存钱罐里，你们认识他所存的钱吗？请学生说说小淘气的存钱罐里都有哪些面值的人民币。 3、师：在我们的生活中，什么时候要用到人民币（钱）？ 请同桌相互讨论，并指名学生汇报（购物、坐车、储蓄、为灾区和贫困学生捐款等）【渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。】 （二）认识各种面值的人民币 教学例1：人民币的分类 1、每位学生拿出课前准备好的学具（学生学习假币），然后前后四人一组讨论、交流各自的分类方法。让学生动手分类。 提问：你是怎么分的？为什么这样分？ 2、学生汇报讨论结果： （1）按单位分：元、角、分（板书）。 （2）按质地分：纸币、硬币。 （3）按数字大小分。 （4）按新版、旧版分。 请学生汇报：展示台上展示。 学生边说，老师边演示板书分类的过程： 小结：以元为单位的有12种，以角为单位的有6种，以分为单位的3种。 3、观察课件出示的人民币的图案，你发现了什么？（师：每一张人民币上都有国徽，国徽是我们中华民族的标志，宽代表了我们祖国的尊严！所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱写乱画，更不能侮辱人民币。）【渗透学科法制教育《中华人民共和国人民币管理条例》 第六条 任何单位和个人都应当爱护人民币】 小结：为了商品交易的便利，我国制定的法定货币品种较多，按质地来分，有纸币和硬币；按单位来分有元、角、分。【渗透法制教育《中华人民共和国人民币管理条例》第一章第四条人民币的单位为元，人民币辅币单位为角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民币依其面额支付】 4、让学生数一数各种面值的人民币一共有多少种？比一比，数一数，哪一种面值的人民币最多？哪一种最少？ 5、学生自由讨论、交流：10元、20元、50元、100元的人民币面值是相同的吗？它们有什么相同点和不同点？ 学生汇报讨论交流结果：（相同点：都印有“中国人民银行”的字样；不同点，教师应从图案、颜色、数字、编号底色等作简单的介绍。）【渗透法制教育《中华人民共和国人民币管理条例》第三章 发行和回收，第十五条 人民币由中国人民银行统一发行。第十六条 中国人民银行发行新版人民币，应当报国务院批准。中国人民银行应当将新版人民币的发行时间、面额、图案、式样、规格、主色调、主要特征等予以公告】 （三）人民币在生活中的运用 教学案例2 出示课前准备好的有注有价额的几件商品（文具盒10元 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
