二年级上册数学教案-3.2 4的乘法口诀 冀教版

4的乘法口诀 教学目标： 1、通过摆正方形的数学学习活动，经历4的乘法口诀的归纳过程。 2、熟记4的乘法口诀。能用口诀进行计算。 3、在归纳口诀和编儿歌的过程中，引导学生进行简单的有条理的思考。 教学重难点： 重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。 难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。 教学过程： 一、知识链接 1、根据算式口算出结果，说出所用的乘法口诀。 1×1= 2×1= 3×2= 3×1= 1×2= 2×3= 1×3= 3×3= 2、同桌互相背一背1～3的乘法口诀 二、自主探究，学习新知 自主探究：46页例题 师：请两个人为一个小组，用16根小棒，用4根小棒摆一个正方形，能摆几个就摆几个。 生动手操作，师巡视。 师：看着这些正方形，说一说，摆出的正方形的个数可能有几种情况，你是怎么算出需要的小棒根数的？ 学生回答预设： 生1：大家摆出的正方形可能是1个，也可能是2个、3个或4个。 生2：每摆一个正方形需要4根小棒，要算每种情况需要的小棒根数，只需在4的基础上4个4个地往上加就可以了。 生3：摆1个正方形用4根小棒，摆两个正方形用4+4=8根小棒，摆三个正方形需要4+4+4=12根小棒，摆4个正方形需要4+4+4+4=16根小棒。师：摆一个正方形用4根小棒，就是1个4,1个4可以用乘法算式怎样表示？ 生4：可以写作1×4或4×1.教师根据学生回答分左右两边板书。 师：想一想，这两道乘法题的运算结果是什么？你能根据这两道乘法算式以及运算结果编一句乘法口诀吗？抽生汇报口诀并叙述理由。 生5：因为1个4还是4，所以1×4或4×1得4.我们可以根据1×4=4或4×1=4编成一句口诀：“一四得四”。 教师板书 请学生根据计算摆两个、三个、四个正方形需要的小棒根数的加法算式，改成乘法算式，再编出对应的乘法口诀。 在小组内交流自己写的加法算式，以及对应的乘法算式和乘法口诀。 根据学生的交流汇报，，教师完成板书。 请学生用自己最喜欢的方法熟记4的乘法口诀。 三、练习 四、小结，畅谈收获 通过今天的学习，你有哪些收获？ 板书设计： 4的乘法口诀 4 1×4=4或4×1=4 一四得四 4+4=8 2×4=8或4×2=8 二四得八 4+4+4=12 3×4=12或4×3=12 三四十二 4+4+4+4=16 4×4=16 四四十六