课件148张PPT。中考语文2020知识帮专题一 记叙文阅读方法帮专题一 记叙文阅读一、记叙文概念 记叙文是以写人叙事、写景状物为主的一种文体。它最突出的特点是“以事感人，以情动人”，即通过记叙事件、描写人物活动来表现文章的中心思想和作者的感情立场，使人读后受到感染和影响。 二、记叙文六要素 时间、地点、人物、(事件的)起因、经过和结果是记叙文的六要素，这六要素在文中可以直接交代，也可以间接交代。如《背影》一文：时间———那年冬天的一个下午；地点———南京车站；人物———父亲、“我”；起因———我”回北京念书，父亲到车站送“我”；经过———父亲穿过铁道、攀爬月台给“我”买橘子；结果———我”看着父亲的背影流下泪来。 专题一 记叙文阅读三、记叙线索 线索是文章布局谋篇的重要因素,它的作用在于把表现中心思想的主要材料贯串起来,形成一个有机整体。 专题一 记叙文阅读 明暗线交织，很多作品不止一条线索，有两条或两条以上的线索交织在一起。往往明线是实(具体的人物、事物、事件等)，暗线为虚(抒发的情感)。 作用：明暗线交织，既使得情节脉络清晰，也使文章的主题得到更深的挖掘。如《藤野先生》一文：明线是“我”与藤野先生的相识、相处和离别，暗线是“我”的爱国主义情感。《一棵小桃树》一文：明线是小桃树的成长经历，暗线是“我”的成长经历。专题一 记叙文阅读四、记叙顺序 专题一 记叙文阅读专题一 记叙文阅读 专题一 记叙文阅读 专题一 记叙文阅读五、记叙人称 专题一 记叙文阅读 专题一 记叙文阅读六、修辞手法 中考考查的修辞手法一般是常见的八种。其中，描绘类的修辞手法主要有比喻、比拟(拟人和拟物)、夸张；结构类的修辞手法主要有排比、对偶、反复；表达类的修辞手法主要有反问和设问。 (一)比喻 比喻是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。被比喻的事物或道理叫本体；用来比喻的事物或道理叫喻体；用来连接本体和喻体的词语叫比喻词。如：这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。(《最后一课》) 专题一 记叙文阅读专题一 记叙文阅读并非所有带比喻词的句子都是比喻句 ①表示猜测的句子不是比喻句。如：这一带乍看好像没有什么变化。(《植树的牧羊人》) ②表示幻觉的句子不是比喻句。如：看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。(《济南的冬天》) ③表示比较的句子不是比喻句。如：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。(《散步》) ④表示列举的句子不是比喻句。如：云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近的如“一二·一”，都是属于云南人民的。(《最后一次讲演》) ⑤有些夸张句、拟人句不是比喻句。如：微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。(《济南的冬天》)抢分秘籍专题一 记叙文阅读(二)比拟 比拟分为拟人和拟物。恰当运用比拟，不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，而且能让读者感受到作者对该事物强烈的感情，从而引起共鸣。 ①拟人是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(《春》) ②拟物是把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。(《故乡》) 中考对拟物一般不做考查，故只重点讲解拟人。 专题一 记叙文阅读专题一 记叙文阅读比喻句和拟人句的区别 ①比喻是用喻体同本体作比(如“明喻”和“暗喻”)，或用喻体替换本体(如“借喻”)，重在“喻”；拟人则是用描写拟体的词语去直接描写本体，重在“拟”。如：流水像一个不知疲倦的歌手在欢唱着。[比喻句 ... ...
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