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课件网) 初中语文课件 部编版 九年级下 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 宋代：辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 全诗赏析:此词为醉归遇雨抒怀之作。词人借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。全词即景生情，语言诙谐。 首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。“何妨吟啸且徐行”，是前一句的延伸。在雨中照常舒徐行步，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，又引出下文“谁怕”即不怕来。徐行而又吟啸，是加倍写；“何妨”二字透出一点俏皮，更增加挑战色彩。首两句是全篇枢纽，以下词情都是由此生发。 定风波·莫听穿林打叶声 宋代：苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 9、鱼我所欲也 《孟子》 目标导航 1. 多朗读，多背诵，感受孟子文章语言自然流畅，节奏鲜明的特点。 2. 积累文中的文言词句，学习经典论说文在论证结构和方法的独到之处。 3. 理解孟子所阐述的“义”的含义，懂得生命的价值与意义，正确对待人生道路上的重要抉择，把握人生，慎重选择。 新知导入 关于《孟子》 《鱼我所欲也》选自《孟子告子上》，题目是编者加的。 《孟子》是先秦诸子杰出的散文著作，著录十一篇，现存七篇。内容包括孟子的政治学说、政治活动、哲学思想和个性修养。《孟子》跟《论语》同是用语录体散文，但体式有所不同。它篇幅比较长，内容也更具体，描绘也更细致。《孟子》比喻准确形象，语言犀利酣畅，感情洋溢饱满，说理深刻透彻。 作者简介 1．关于孟子 孟子（约前372一前289）名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以"孔孟"并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，主张行"仁政"以统一天下。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为《孟子》七篇。 自学检测 1、自读课文，注意下列加点字的读音，积累文中生字。 所恶 一箪食 一豆羹 蹴尔而与之 乞人不屑也 不为(wéi)苟得也 为(wèi)宫室之美为（wéi）之 2.教师范读课文，注意听清句读。 ① 如使／人之所欲／莫甚于生 ② 使／人之所恶／莫甚于死 ③ 向／为身死而不受，今／为宫室之美／为之 ④ 是／亦不可以已乎 阅读课文 自读课文，疏通文意，注意下列词语在文中的意思，积累主要词语。 如使 由是 是故 蹴 与 加 穷乏 得我 本心 已 苟得 兼 甚 患 ①为：今为（为了，介词）宫室之美而为(接受)之 由是则可以避患而有不为也（做，动词） 向为身死而不受(宁愿) ②得：故不为苟得也（得到） 所识穷乏者得我欤（感激） ③之：呼尔而与之（代词 他） 为宫室之美（助词 的） ④而：呼尔而与之 (表修饰，不译) 由是则生而有不用也(表转折，却) ⑤于 ：所欲有甚于生者 （对） 万钟于我何加焉 （比） 整体感知 （1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 （2）死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 （3）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 （4）由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。 （5）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ （6）非独贤者 ... ...
