4.21《气体的热胀冷缩》课件+教案+练习

粤教版科学三上4.21《气体的热胀冷缩》教案 课题 气体的热胀冷缩 单元 四单元 学科 科学 年级 三年级 学习 目标 1.知道气体具有热胀冷缩的性质。 2.用实验的方法探究气体热胀冷缩的性质，学习科学的观察、记录方法，尝试对实验现象做出合理的解释。 3.体验科学探究的乐趣，养成严谨细致的科学态度。 重点 知道气体具有热胀冷缩的性质。 难点 通过实验装置进行研究，进行科学的观察、记录，判断空气的体积大小变化会不会受温度影响。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《气球鼓起来了》 看完视频，大家就会想，气球为什么会鼓起来？ 今天我们带着这个问题，一起走进第21课 《气体的热胀冷缩》，从课文中寻找答案吧！ 出示课题：气体的热胀冷缩 学生聆听 思考 。 通过设问，激发学生兴趣，导入课题。 讲授新课 （一）活动1：乒乓球能鼓起来吗 我们在打乒乓球时容易把乒乓球压瘪。瘪了的乒乓球受热后会重新鼓起来吗？ 实验材料：热水、瘪了的乒乓球 实验过程：把瘪了一个小坑的乒乓球放入热水中。观察并描述乒乓球的变化。 注意：不要被热水烫伤。 我的发现：瘪了个小坑的乒乓球在放进热水后慢慢鼓起来了，乒乓球恢复原样。 拓展：如果乒乓球破了，还能重新鼓起来吗？ 学生思考。 实验：将瘪了一个坑又破了一个洞的乒乓球放进热水里，观察发生的的变化。 我的发现：乒乓球没有变化。 思考：为什么破的乒乓球不能重新鼓起来？ 这是否与乒乓球内的空气有关？ 交流、探讨。 没破的乒乓球内的空气受热会膨胀，所以乒乓球会重新鼓起来，破了的乒乓球内的空气受热会流出去了。 （二）活动2：会变化的肥皂膜 如果瘪了的乒乓球在热水中能重新鼓起来，是因为乒乓球内空气的体积变大了吗？ 实验：探究温度变化时，空气的体积怎样改变。 实验材料：肥皂液、烧杯瓶、热水、冷水 实验过程：把肥皂液抹在烧瓶口，形成肥皂膜。将烧瓶分别放入冷水和热水中，观察肥皂膜的变化（也可以用手捂热烧瓶而不放进热水中），做好记录。 记录： 热水 冷水 肥皂液抹在烧瓶口的烧杯 膨胀 凹陷 结论：肥皂膜在烧瓶放进热水时膨胀了起来，放进冷水中会凹陷了下去。 空气具有热胀冷缩的性质。 现在明白视频中瓶子上的气球为什么会鼓起来？ 瓶子放进热水后气球鼓起来了，放进冷水后又缩回去了。 空气具有热胀冷缩的性质。 生活中，你知道哪些利用气体热胀冷缩的事例？ （1）冬天，水瓶塞不能按压太紧，否则瓶胆易爆掉。 这是因为冬天温度低，瓶胆内部分子冷缩，按压过紧，热气放不出来，容易发生炸裂。 （2）买来的罐头很难打开，冷却后容易打开。 这是因为工厂生产时放进去的是热的，气体膨胀，冷却后里面气体体积减小，外面大气压大于内部，所以难打开，而等罐头冷却之后就很容易打开了。 讨论：在夏季，为什么人们给自行车充气时常常不会充得太足？ 学生思考、小组交流。 夏季天气炎热，车胎里的空气太多了，会容易受热膨胀而发生爆胎的危险。 （五）拓展延伸：说一说你知道的有关气体热胀冷缩的事例？ 灌热水后，暖瓶的塞子有时会跳出来。 以小组为单位进行观察活动。 小组讨论、思考，回答。 小组实验、操作、观察、发现、总结。 从生活中寻找气体热胀冷缩的事例。 通过实践活动了解压瘪的乒乓球鼓起的原因。。 通过实践活动了解肥皂膜的变化，从而掌握空气具有热胀冷缩的性质。 体会生活中，随处可见气体热胀冷缩性质的应用 。 课堂练习 一、判断。 1. 空气具有热胀冷缩的性质。（ ） 2. 压别的乒乓球，放在热水中可以鼓起来。（ ） 二、选择 下列材料不能热胀冷缩的是（???）。 A.牛奶 B.锑 C.空气????????????? 课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解 培养学生的练习习惯，不断巩固所学。 作业布置 自己设计一个研究空气热胀 ... ...