课题：5的乘法口诀 课型：新授课 教材与学情分析 由于二年级的小学生以具体形象思维为主，进而采取了形象与逐步归纳相结合来组织教学。《5的乘法口诀》本节课内容是在前面学习了1~4的乘法口诀，知道了编乘法口诀的方法，并且掌握了一定的记忆乘法口诀的方法的基础上进行教学的，但教材在编排上与1~4的乘法口诀有所不同，是直接让学生通过看图列乘法算式二编出口诀的。 教学 目标 知识与技能目标：熟记5的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。 过程与方法目标：通过观察、操作、尝试、比较等活动。培养学生的自主学习能力和探索精神。 情感、态度、价值观目标：培养学生的推理、和应用知识解决实际问题的能力，并进行初步的爱国主义教育。 教学重点 会用5的乘法口诀求积。 教学难点 掌握口诀的结构和规律。 教学方法 探究法 课前准备 课件 卡片 教学板块 课堂预设 课堂记录及原因分析 第一版块： 复习引入 (时间5分钟) 第二版： 情境+提问， 认定问题 阶段（2分钟） 第三版块： 自主+合作，探索尝试阶段（15分） 第四版块： 反馈交流，达成共识阶段（8分） 第五版块： 巩固拓展，提升发展阶段（10分） 出示课件 师：请同学们一起回忆一下有关1~4乘法口诀的知识。首先，看第一题。 看图填空，谁能说说一共有多少个苹果？ 也就是求（ ）个（ ） 加法算式： 乘法算式： 乘法口诀 看第二幅图，谁能列一道乘法算式，口诀，意义。 第二题看算式说口诀（知道编口诀规则：小乘数在前，大乘数在后） 最后，把下列乘法口诀补充完整（口答） 谈话： 师：这是哪儿？ 生：天安门广场 师：谁到过这儿？看！每天早上天安门广场上人山人海，人们一大早就从四面八法赶来观看升旗仪式，望着冉冉升起的五星红旗，我们感到了无比的自豪。 师：五星红旗上的星星多耀眼啊！ 让我们一起数一数五角星有几个角， 是( )个5？ 谁能列一道乘法算式？还有其它乘法算式吗？ 看着乘法算式谁能编一句乘法口诀呢？ 板书 一五得五 出示两颗五角星 两颗五角星有几个角？是几个5？ 谁会列算式？ 你会根据乘法算式编一句乘法口诀吗？ 板书 二五一十 下面看这三颗、四颗、五颗五角星各有多少个角呢？大家在练习本上写出（ ）个5 乘法算式 乘法口诀 教师巡视辅导 组织学生汇报 板书 三五十五 四五二十 五五二十五（提醒学生“二十五”中间的十千万不要丢） 师：我们用乘法计算了1个5，2个5，3个5，4个5,5个5是多少，像这样求几个几是多少都可以用乘法计算。 根据乘法算式我们整理出了5句5的乘法口诀，大家观察一下，有什么特点？ 生：相邻的两句口诀的得数相差5 得数的个位上不是5就是0 师:给大家一分钟时间熟记5的乘法口诀 将5的乘法口诀补充到乘法口诀表中 读算式说口诀（出示卡片 开火车形式进行） 把口诀补充完整说算式 口答 练一练第二题（先共同分析，然后在课本上书写答案） 身边的数学（解决实际问题） 小白兔拔萝卜 组内合作解决，组织汇报方法 板书设计 5的乘法口诀 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 教学反思： 《5的乘法口诀》是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要。这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。本节课的学习要让学生在学知识时学习数学的方法，为更好地为后面乘法口诀的学习打基础. 教学中不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，从学生已有的知识基础上进行教学，这样才能做到有的放失。在尝试编口诀，交流整理5的乘法口诀时，引导学生找出口诀的规律，启发学生生从各方面思考，如“一个五角星有5个角”，1个5是5，得出一五得五；“两个五角星有10个角”2个5是10，得出二五一十。让学生从具体的、直 ... ...
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