《什么是周长》教学设计 高莲小学 肖素姹 教学目标 1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2.能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3.结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 4.通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。 教学重点 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 教学难点 能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 教学过程 一、导入新课 （观看微课） 同学们，大家观看微课视频，大概初步了解了什么是周长。这节课我们就来学习这个新内容。（出示课题） 二、新授 （一）出示自学目标： 1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2.能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 （出示课件） （二）自学指导： 自学课本第 45 页图片上的内容，解决以下问题： 1.请同学们用笔画出一片你所熟悉的树叶的外形。 2.小组汇报学生各自尝试画的树叶。 3.解决问题：你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗？请试一试。 4.学生单独测量或小组合作测量一片树叶边缘的长度。 （三）反馈交流 1.请同学们汇报测量方法和结果。 （1）用直尺一段一段地量，然后加起来。 （2）先用线来测量这条曲线，再用尺子来量线的长度。 （3）用皮尺沿着所画的边线直接测量。 2.小组合作完成“摸一摸”： （a）课桌面的边线。 （b）数学书封面的边线。 3.实践活动 （1）量一量你的腰围和头围，并与同伴说一说。 （2）量一量一片树叶一周的长度，并与同伴说说你的方法。 4.说一说什么是周长？ 三、巩固练习 1.完成课本第 45 页的 2 题； 2.填空：（先让学生独立完成，再进行小组讨论后小组汇报。） （1）三角形的周长指的是（ ）条边长的（ ） ，平行四边形的周长指的是（ ） 条边长的（ ） 。 （2）一个三角形的周长是 30 米，其中一条边是 10 米，另一条边是 15 米，第 三条边是（ ）米。 （3）一个四边形的四条边分别是 11 米、15 米、18 米、9 米，那么这个四边形 的周长是（ ）米。 （4）长方形是（ ）相等，正方形是（ ）相等。 四、全课总结。 这节课你有什么收获? 五、布置作业 1.测量餐桌面的周长 2.完成本课配套练习册
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