《条纹乖乖》说课稿 尊敬的各位老师： 你们好!我是十一小的翟思云。我今天说课的题目是《条纹乖乖》。本课的教学过程主要结合学生的生活经验展开教学活动，将学生设计意识和实践能力的培养贯穿整个学习过程中，并保持学习过程中的自觉性和趣味性。教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学准备、教学思路和过程、板书设计、作业布置和教学预设等环节来进行我的说课。 一、说教材： 1.说地位：《条纹乖乖》是湘版小学美术教材二年级上册的内容，根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《条纹乖乖》一课属于“造型?表现”和“设计?应用”两个学习领域。 2.说联系：本课涉及人物形态描绘和衣着条纹两个方面内容。是一节集欣赏性、创作性、设计性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《三个小伙伴》、《五彩树》、《顶天立地》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用形体、线条、色彩等方式来表现画面，而《条纹乖乖》这节课是在此基础上新授纹样搭配和组合装饰的知识来美化生活，从而达到学以致用的目的。条纹是永远不落后的时尚元素，它的简洁、理性、规律、秩序和可重组性也为后面的《形形色色的背景》、《自画像》、《神鸟变树》《排排队》等课奠定一定的知识基础，本节课在整体知识结构中起到了承上启下和贯穿始终的纽带作用。因而在备课上我结合课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯讲授示范的教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。 3.说课标：本课借助添画服装的形式学习条纹的基础知识，并不要求学生深入研究服装设计的专业领域。教师应把握分寸，让学生轻松感受、体验即可。条纹富于韵律的形式美感是学生抑郁感知的，给人物添画条纹服装的学生能乐于参与、轻松完成。教材的学生作品中人物各有姿态，服装款式不同，条纹变化丰富，就连发式也不一样；构图饱满，有主有次，对学生进行创作很有启示和借鉴作用。 4.说内容：线条是基本的美术造型语音，将一根线条重复排列就形成了一组条纹。将条纹的学习与服装元素巧妙结合起来使得本课的美术技能学习更富有情趣和内涵。单纯地学习画条纹比较枯燥和无趣，但把条纹画在人物的衣服上就有趣的多，而且还能把不同形态的条纹有机地组合在一起，学生对于条纹的运用能力和审美感受都是颇有收益。 二、学情分析 二年级学生已经初步认识了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多,他们接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特,他们以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《条纹乖乖》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中大胆的用条纹装饰生活从而达到学以致用,符合学生发展的特点。 三、教学目标 根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际能力，我设计如下教学目标： 1、知识与能力目标：了解条纹的基本样式，能画出各种不同组合条纹。 【设计意图：为了解决这一目标，我利用多媒体直观的讲解，通过观察，引导孩子 ... ...
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