4.2主动运输与胞吞、胞吐 课件+教案

4.2主动运输与胞吞、胞吐教学设计 课题 4.2主动运输与胞吞、胞吐 单元 必修1 学科 生物 年级 高中 教材分析 本节内容是上节内容被动运输的延续，在本节课中，不仅要让学生学习主动运输与胞吞、胞吐的新知识，还要让学生能辨别这三者之间的区别。同时理解主动运输和胞吞、胞吐的过程需要前面细胞器功能的知识做基础，学好本节内容也为更好理解下章内容———细胞的能量供应和利用做铺垫。 教学目标及核心素养 生命观念：生命活动离不开细胞的物质运输 科学思维：不同的物质有不同的出入细胞方式 科学探究：通过实例分析不同运输方式的异同和意义 社会责任：结合实例理解物质运输方式对细胞生活的意义 重点 1.主动运输与胞吞、胞吐的特点、实例和意义 2.区分被动运输、主动运输、胞吞和胞吐的区别 难点 区分被动运输、主动运输、胞吞和胞吐的区别 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师：1.上节课我们说到细胞的物质运输方式有哪几种？被动运输包括哪两种方式呢？ 2.如果将物质出入细胞的运输过程比喻成人们通过江河出入城墙的方式，那么顺着水流方向游泳出城的方式是在比喻哪种跨膜运输方式？顺着水流方向坐船出城的方式是在比喻哪种跨膜运输方式？逆着水流方向坐船进城的方式是在比喻哪种跨膜运输方式？ 3.逆水行舟需要消耗能量吗？（类似的，被动运输不需要能量；主动运输消耗能量。） 回答：1.被动运输、主动运输、胞吞和胞吐；自由扩散和协助扩散。2.自由扩散；协助扩散；主动运输。3.需要。 利用上节课知识直接导入，通过比喻快速创设情境使学生认识主动运输与被动运输的区别 讲授新课 1.主动运输 像这样，物质逆浓度梯度进行跨膜运输，需要载体蛋白协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。比如 Na+、K+、Ca2+、Mg2+等离子通过细胞膜；葡萄糖、氨基酸进入小肠上皮细胞都是依靠主动运输方式。 提问：从主动运输的概念我们可以提取出主动运输的三个特征分别是什么？【①.逆浓度梯度运输②.需要载体（具有特异性）③.需要消耗能量（ATP）】再通过上面主动运输的实例可以看出主动运输对生命活动有什么意义？（保证活细胞按照生命活动的需要，主动选择吸收所需的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质） 2.比较三种物质运输方式的异同 通过列表挖空，提问学生 3.胞吞、胞吐 绝大部分离子、小分子物质可自由扩散或借助转运蛋白穿过细胞膜，但对于像蛋白质、多糖这样的大分子物质无法穿过细胞膜如何出入细胞呢？ 观察图片，胞吞过程可简化为接触凹陷、包围、分离；胞吐过程可简化为包围、移动、融合、排出 教材79页思考讨论题：提问：①1.胞吞、胞吐过程的实现与生物膜结构的特性有什么关系？（实现胞吞、胞吐的生物膜结构基础是细胞膜的流动性）②游离于细胞质基质中的核糖体合成的蛋白质多是供细胞自身使用，而附着在内质网上的核糖体合成的蛋白质能够分泌到细胞外。试分析其中的道理。（内质网上的核糖体合成的蛋白质直接进入内质网，内质网内的蛋白质可通过囊泡进入高尔基体，高尔基体通过胞吐将蛋白质分泌到细胞外。） 进一步总结胞吞、胞吐特点：①需要消耗能量②实质上物质没有跨膜③胞吞需要糖蛋白识别 举出实例：单细胞动物如草履虫、变形虫等通过胞吞吞食食物颗粒或细菌，人体白细胞吞噬细菌和衰老的细胞等；细胞分泌蛋白（如消化酶、抗体等）通过胞吐排出细胞外，例如胰腺细胞分泌酶原颗粒。 课堂练习： 1.如下图所示，不能够表达下列哪些生理过程（ ） A．抗体的分泌 B．胰岛细胞分泌胰岛素 C．小泡内的物质穿过2层磷脂 D．肠腺细胞分泌肠液 2.2.新生儿小肠上皮细胞通过消耗能量，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白（大分子物质）和半乳糖。这两种物质被吸 ... ...