课 题 北师大版一年级下册第一单元《谁的红果多》 课 型 新 授 课 时 第 1 课时 教学目标 知识目标 结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 能力目标 进一步积累比较数的大小的经验，发展数感。培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。 情感目标 激发学生的求知欲和学习数学的兴趣。 教学重点 体会数位的意义，会比较100以内数的大小。 教学难点 抽象地比较100以内数的大小。 教具准备 课件 学具准备 计数器 教学方法 合作探究 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 1、课件出示情境图。 2、提问：从图中你了解到了什么？想到了什么？” （提示：公园里来了两只小动物，同学们快看，他们是谁？他们手里拿着什么呢？有多少个红果呢？） 3、这节课我们就一起学习比较数的大小。 1、学生讲述图上内容。 2、可能想到： 谁的红果多？ 小熊的红果多。 3、激发学习兴趣。 运用课件出示情境图，并引出数学问题，使学生能够很自然的投入到数学学习，并且感受到生活中处处有数学。 《谁的红果多》教案 合作探究 建立模型 拓展应用 内化新知 回顾反思 提升思维 1、谁的红果多？ 你是怎样想的？ 2、组织学生交流，在交流中重点指导学生说请自己的方法。 鼓励学生用不同的方法： 方法一：用数的顺序比较。 方法二：用实物模型比较。 方法三：借助计数器比较。 方法四：用数的组成比较。 …… 3、写一写，比一比。 直接利用计数器模型，写出要比较的两个数，从数位角度来比较大小。 小结：概括比较数的大小的方法。 4、看一看，填一填。 写出比45大的数，写出比90小的数。 1、比大小。 2、填一填。 3、小游戏。 该到谁家做客呢？ 追问：60为什么没有朋友呢？ 4、用石头表示数。 说说两种不同的石头分别表示几？ 你还有更快的比较方法吗？ 5、实践活动。 结合学校情况完成此题。 1、教师引导学生总结：这节课，通过学习，大家知道了什么？你有哪些收获？ 2、布置课外活动：在生活中发现比较数的大小这类数学问题。 1、学生自主探究。先用方块摆一摆，再过渡到计数器上拨一拨。 2、学生讨论汇报： 同桌合作，把这两个数在计数器上表示出来。对照计数器写出要比较的两个数。 3、独立完成，汇报交流自己的想法。 小结： ①十位和个位上的数字都不一样，比十位上的数字。 ②十位上的数字一样，比个位上的数字。 ③三位数和两位数，三位数比两位数大。 4、填一填，汇报说说自己是怎么想的 1、学生对照计数器先写出要比较的两个数，然后再比一比。 2、学生先独立思考，再谈谈自己的想法。 3、连一连。 说一说是怎么想的。 4、学生说出每堆石子表示多少，最后判断哪堆石子表示的数比30大。 根据圆形石子的数量进行判断，也就是比较十位的数哪个大于3。 5、学生合作交流完成。 学生们试着用完整的话语总结自己本节课所学。 通过让学生思考讨论汇报，经历知识形成的过程，通过“写一写，比一比”“看一看，填一填”等活动丰富加深学生对数的大小的感知，发现数列的规律。自然地让学生由图形抽象到数字进行比较大小。解决本课教学难点。 进一步熟悉用不同的方式表示数，又可以丰富学生比较数的大小的经验。 实践活动环节，巧妙地把数学知识与生活联系起来。 一节课即将结束，让学生对整节课的学习活动做一一回顾，对重点内容进行夯实。培养学生概括总结能力。 板书设计 谁的红果多 21＞18 ... ...
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