8．水到哪里去了 教学设计 一、教学目标 知识与能力目标 1．结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。 2．能举例说明蒸发在生活和生产中的应用。 过程与方法目标 1．从实验中分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。 2．能通过实验探究常温下水蒸发快慢与那些因素有关。 情感态度与价值观目标 1、通过了解蒸发的几个因素，认识到使用不同的方法也可能起到相同的作用。 二、教学重难点 教学重点：研究水蒸发快与慢的因素的方法和过程。 教学难点;通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。 三 、 教学方法与手段 实验法、谈话法、探究法 四、课前准备 温水、湿布、玻璃片 五、教学过程 （一）、 质疑激趣 师：同学们，雨后地会干，湿衣服会晾干，粮食一嗮会干燥，这是为什么呢？ 今天我们就学习：水到哪里去了 板书课题 （二）、体验，理解“蒸发 1、写字游戏 师：在黑板上用水写一个字，同学们，看一下字的变化？ 生：字没了。 师：写字的水到哪里去了？ 生；水变成水蒸气到空中了。 师；水变成水蒸气的过程叫水的蒸发。 2、体验“蒸发吸热” 师：用手蘸水抹在手背上，有什么感觉？ 指几个学生说 师；蒸发可以吸收表面热量 （三）、领悟“蒸发快慢与哪些因素有关 1、师：分组：一、二组同学用两块洗过的毛巾，一条展开晒，一条弄成一团，看哪一条干得快？ 三、四组同学用湿布两块，一块晾在屋里，一块晒在太阳下。看哪块干得快？ 五、六组同学滴在桌上两滴水，都抹开，把一片抹开的水用书扇，看哪一片干得快？”” 2、各小组汇报观察结果 （四）、小结 师：同学们，这节课你的收获是什么呢？ 说一说 （五）、作业 自己课下验证影响蒸发快慢的因素 五、板书设计： 8．水到哪里去了 在平常温度下 蒸发：水--水蒸气 （液体） （气体） 影响蒸发快慢的因素：1、与液体与气体间接触的表面积大小有关 2、与液体 温度的高低有关 3、与液体上气体流动的快慢有关
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
