课题 1—5的认识 课型 准备课 备课时间 2019.9.01 主备人 参与人 ? 备课地点 一年级 办公室 教材分析 教材安排了例4和例5，例4通过“比、画、读、写”有序的数学活动，把1-5的认、读、写落到实处；而例5则通过摆、分小棒，动手操作，体验5的组成。 教学目标 1、进一步巩固1———5的认识 2、初步感知1———5各数的联系，变化，感悟数序 3、初步学会用手指比，划，涂，写1-5 4、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。 教学重点 规范书写1-5各数 教学难点 规范书写1-5各数 教学策略 小组合作 核心素养 感受抽象和符号化思想 教学准备 实物投影仪一台， 教学课时 1课时 教 学 过 程 主备人设计 集体研讨 个人复备 一、谈话引入 昨天我们认识了1———5，小朋友们能用手指来表示吗？ 二、教学例4 1、 看书例4，共4个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？ 小组讨论交流，全班交流 2、 根据手和嘴的分工，完成例4 自己练习后小组交流 3、 书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示吗？ 4、 教学在田字格里面规范书写 （1）让学生说1———5的形状（2） 老师示范，学生书空（3） 学生练习 三、课堂活动 1、9页 3题，圈一圈，写一写。 2、9页 4题，填一填，说一说。 3、9页5题，分一分，填一填。 四、 尝试操作：5的分成 用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。独立操作后全班交流。 五、总结：这节课你有什么收获吗？ 作业设计 第14页练习一1、2题。 板书设计 1-5的认识 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1
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