4.5《灯泡不亮了》课件+教案+练习

粤科版科学四年级上册第29课时教学设计 课题 灯泡不亮了 单元 4 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识 1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路； 2、电路出故障了，电流就会中断。 科学探究 制作一个电路检测器； 应用电路检测器检测并排除电路中的故障。 科学态度 培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。 重点 用一种新的方法来检测电路———做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。 难点 应用电路检测器检测并排除电路中的故障。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课前问答。 思考：我们可以使用什么元件控制用电器的工作状态？ （我们可以使用开关控制用电器的工作状态。出示开关图。） 2、将开关安装在串联和并联的电路中的效果是怎样的？ （安装在串联的电路中可以控制所有用电器，安装在并联电路中只能控制一个用电器。） 二、问题引入。 1、出示情景图，波波拿着电子灯笼，但是不亮了，引出疑问： 问题1：波波手中的电子灯笼出现了什么问题？ （波波手中的电子灯笼突然不亮了。） 问题2 ：为什么电子灯笼不亮了呢？ （可能是灯泡坏了，可能是电池没电了。） 问题3 ：怎样检查到底是什么出现故障了呢？ 今天老师给大家带来了一组装置，可是它的灯泡不亮了，让我们一起来探究一下，什么原因使灯泡不亮的。(板书课题：灯泡不亮了） 思考问题 回答问题 观察情景图 思考问题 回答问题 通过回顾旧知，为学习新知做好铺垫。 通过情景图中现象，让同学们产生疑问，激发学习新知的兴趣。 讲授新课 活动一 灯泡为什么不亮了 1、思考：在一个按正确方法连接的简单电路里，灯泡却没有发光，可能是什么原因呢？ （出示图片。） 讨论：讨论并记录故障可能的原因。 （学生回答可能出现的情况。） 思考： 问题1：连入开关后，是否能控制灯泡的亮与灭？ （电路中的某个元件出了故障。） 问题2：有什么方法可以确定故障出在哪里？ （可以借助检测工具来检测。） 活动二 检测电路故障 1、认识电路检测器。 （电路检测器可以检测灯泡、电池、导线等元件是否出现故障。） 2、组装电路检测器。 材料：灯泡、电池、导线等。 实验步骤： （1）、按照书本给出的图片样式把灯泡、电池、导线连接起来。 （2）、连接完成后，检查电路检测器是否能够正常使用。 （出示组装好的电路检测器的图片） 3、思考： 问题1：你能说说电路检测器的工作原理吗？ （电路检测器的工作原理是，连接被检测的元件，看看是否能形成闭合回路。） 问题2：在使用电路检测器前，需要注意什么？ （在使用电路器前，首先要检查电路检测器能否正常使用。） 思考：如何使用简易电路检测器检测故障电路中的元件，判断故障出在哪里？ （出示电路连接器图片） 导线的检测。 检测步骤： （1）首先检查电路检测器是否能正常使用 。 （2）把两个检测头连接到被检测的导线两端，如果检测器的灯泡发光，说明导线正常。 6、思考： 问题1：怎样检测小灯泡呢？ （把电路检测器上的灯泡换成被检测的灯泡，如果灯泡发光，说明灯泡正常。） 问题2：检测电池有什么更好的方法吗？ （将电路检测器里的电池换成被检测的电池，如果检测器的灯泡发光，说明电池正常。） 注意：禁止使用简易电路检测器检测家用电器。 7、动手操作：用简易电路检测器检验有故障的电路，把检验结果填写在表格中，用“√”表示灯泡发光，用“×”表示灯泡不发光，每个元件检测两次。 （出示任务清单） 三、拓展提高 1、家庭电路的组成。 2、测电笔的结构及使用 观察装置 思考问题 观察 动手组装 思考交流 动手实验 通过观察、思考，猜一猜灯泡不亮的原因，并由此探讨解决的方法。 通过观察、动手组装，初步感知电路检测器的使用原理。 ... ...