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课件网) 中物理 第二章 第4节 科学探究：速度的变化 1 课堂导入 提问：你知道我们为什么要进行科学探究吗？ 这是因为科学探究是我们学习的需要，科学探究可以使我们从被动接受知识向主动获取知识转化.科学探究是我们能力培养的需要,我们在科学探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神,培养我们的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的科学。 你还记得科学探究的七大环节吗？ 提出问题 猜想与假设 进行实验与收集数据 设计实验与制定计划 分析与论证 评 估 合作与交流 半人马星系 我们通常在高速路上看到“区间测速”的标识牌，你知道它的原理吗？ 根据我们所学速度的知识如何知道一辆汽车在高速路上行驶是否超速呢？ 实验探究：小车沿斜面下滑时的速度变化 一环节:提出问题 小车沿斜面下滑时速度变化吗？如何变化？ 二环节:猜想与假设 小车沿斜面下滑时速度可能越来越大 三环节：设计实验 我们怎么来进行实验设计呢？ 2 课堂活动 三环节：实验设计 利用两个物理量的比值，可以定义一个新的物理量，这种方法叫比值定义法 实验原理： 实验器材： 从原理可知我们需要测量两个物理量时间与路程。 长木板、小车、刻度尺、停表、金属片（挡板） 实验方法： 取两段相同的路程，测出每段路程的时间，算出前半段和后半段的速度进行比较。 想一想 怎么样取两段相同的路程呢？如何测量小车运动时间？ 讨论分享一下 从长木板的起点开始到木板的终点均分成两段s1=s2，并标记A、B、C三点 用停表测量时间，上半段的时间tAB=t1 后半段时间怎么测量呢？， 我们可以测全程的时间tAC=t，然后用全程的时间减去上半段的时间t2=t-t1 总结：我们测量的物理量有路程s1、s2，时间 t、t1 路程 时间 1.在斜面上用刻度尺将路程分为相等的两段S1和S2，并标记A、B、C ； 2.将金属片放在B点，测出小车从A点滑到B点的时间tB，则t1 = tB ； 3.将金属片放在C点，测出小车从A点滑至C点的时间tC =t，则t2 = t －t1 ； 4.计算出S1、S2两段的速度v1、v2 ，进行比较。 实验步骤的设计 5.设计实验数据表格 路程 (m) 运动时间(s) 速度(m/s) 上半段 S1= t1= v1= 下半段 S2= t2= v2= 环节四：进行实验 准备工作： 1、调整斜面的高度适中，使小车刚好从斜面上滑下，不能太快。 2、练习停表的操作：启动、停表、回表、读数。 注意事项: 1、小车的前端对齐起始线,静止释放。 2、计时开始与小车释放应该是同时的发生碰撞时马上停表。必须专人操作。正式实验前应该练习几次，熟练之后会使测量的数据更准确。 120 100 80 60 40 20 0 cm 金属片 s1 s2 1.组装好器材后用刻度尺分别测出全程S1、S2的长度 A B C 2.将金属片移至中点B,将小车从A点自由滑下，用停表测出其S1的时间t1 ，算出速度v1 A B C A C 3.将小车从A点自由滑下，用停表测出其全程的时间t，算出时间t2以及速度v2 环节五:分析与论证 路程 (m) 运动时间(s) 速度(m/s) 上半段 S1= t1= v1= 下半段 S2= t2= v2= 通过你记录的数据表，你能得到什么结论？ 结论：小车在斜面下滑时的速度越来越快 环节六：评估 通过上面的实验你能找出误差可能产生的原因吗？ １．上半段路程和下半段路程分得不等； ２．计时； ３．测量估读…… 3 课堂小结 速度的变化 回顾科学探究的七大环节 科学探究实验：小车沿斜面下滑时速度的变化 结论：小车沿斜面下滑时速度越来越快 每个实验的实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验结论、实验中的注意事项…… 典例分析 1.在测物体平均速度的实验中，如果测出的物体运动时间比实际值大，则测量出的物体的 ... ...
