课件67张PPT。 我们前面学习了诗歌《长歌行》，谁能来背一背？青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！长歌行8 匆 匆藏挪徘徊蒸cánɡnuópáihuáizhēnɡ朗读课文 扫清障碍又藏在何处呢？多音字cánɡ大自然有着无穷无尽的宝藏。zànɡ上下 结构徘藏蒸左右 结构生字归类挪徊识字方法加一加： 艹+臧=藏 扌+那=挪比一比： 换一换： 结合词语识记： 收藏蒸融徘徊“排”把“ 扌”换成“彳 ”就是“徘”。藏cánɡ注意“臣”的写法，笔画较多，要写得紧凑而清楚躲藏 收藏zhēng第四笔是“乛”巧记：丞相洒水戴草帽字源演变：燕子来了徘徊：文中指在一个地方来回走动。也比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。他独自在小路上徘徊。遮挽：拦阻;挽留。时光匆匆，让人忍不住伸手遮挽。游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中。本课指作者觉得没在这世界上留下那么一点点有意义的痕迹。水面上有一条线，仿佛游丝一样，在水面上摇动。头涔涔：形容汗水从头上不断向下流的样子。本课指时间如梭，作者却无力抓住而汗流不止。泪潸潸：流泪不止。本课指时间如梭，作者却无力抓住而泪流不止。 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 自由读课文，想想作者在文中向我们提出了一个什么问题？用笔画出来。整体感知说一说：课文主要写了什么内容？ 先写日子_____的特点；再写自己的_____个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。一去不复返八千多 看到题目“匆匆”，你想到描写时间流逝的成语有哪些？ 白驹过隙 日月如梭 光阴似箭 岁月如梭 沧海桑田 似水流年 作者是如何描写时间流逝的呢？我们下节课再学习。 课堂演练一、给红色的字选择正确的读音，画“√”。 遮挽(wǎn miǎn) 徘徊(huí huái) 头涔涔(sén cén) 泪潸潸(shān shēn) √√√√二、填一填。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳（ ）了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像（ ）样的痕迹呢？ 蒸融游丝字词听写三、理解文章。 文章写了日子_____的特点；再写自己的八千多个日子_____和_____。 一去不复返来去匆匆稍纵即逝第二课时 我们已经知道了课文中写到的时光匆匆的特点，时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，作者为什么能写得如此感人呢？让我们一起走进课文。 自读课文，文中有两处使用了一连串的问句，你能把它们找出来吗？ （课后第二题） 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？———是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 一连串的问题（第1自然段）破折号连接设问与回答解释说明 这段话用了一连串的问句，想一想，这样表达有什么好处？表达了作者怎样的感情？设问引发思考时光逝去，无法挽留无奈已逝的日子留恋①在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ ②只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ ③过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？一连串的问题（第4自然段）④我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ ⑤我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？⑥但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮，强烈地表现了作者的慨叹、无奈、不甘虚度时光，也是在呼吁人们珍惜时间。将时光的流逝写得十分有感染力。不要白走一遭形容光着身子。 本课指什么也没有带来，什么也没有带走。（课后第二题） 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 运用比喻手法。把日子的 ... ...
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