教学目标 一、知识与技能 1．指导学生搜集相关资料指导人类活动对气候的影响有积极影响和消极影响。 2．引导学生通过学习知道人类活动对气候的影响有哪些，学会低碳生活，提高学生对生态环境的保护意识。 二、过程与方法 1．通过学生收集资料，培养学生的收集、处理信息的能力。 2．通过学生阅读资料，培养学生的自学能力。 3．通过探究活动开阔学生思维，提高他们的动手能力。 三、情感态度与价值观 1．使学生认识到人类社会现在和未来的生存与发展跟气候有密切关系。 2．提高学生对生态环境的保护意识，确立走可持续发展的道路。 教学重点： 1．人类活动对气候的消极影响。 2．学会低碳生活。 教学难点： 利用资料分析、总结人类活动对气候的影响。 教学媒体与教具 多媒体教学：西沃5 教法、学法、活动探究法、分析归纳总结法、读书提取有用信息法等。 讲授过程 环节一 情景创设 1、谈话激趣 同学们说一说，你最喜欢什么样的天气，为什么喜欢？ 看图片：说说你喜欢这样的天气吗？为什么？ 2、揭示课题： 师说：常言道“气候正常，风调雨顺，人民生活幸福，气候异常，寒潮袭击，台风肆虐，暴雨骤降，洪水淹没家园，人民困苦”。今天我们学习“人类的活动对气候的影响”（板书课题） 人类的活动对气候有着积极的影响，也有着消极的影响。 人类的活动对气候的影响积极的影响有哪些？展示课前搜集的资料。 除了积极的影响还有消极的影响，一说到消极的影响，我的脑海里出现了一个岛国，介绍图瓦卢。 配乐介绍图瓦卢的美丽风景，但是就是这样一个美丽的小岛国即将在慢慢被海水淹没，将要举国移民。 为什么举国移民，自学看书找出原因？了解全球变暖的原因，从课本中找出全球变暖的自然原因和人为原因？（在课本中划出） 师说：既然有这么多是我们人类造成的，那么我们怎样改变现状呢？（同桌交流） 环节二、了解原因 除了全球变暖给气候的产生带来消极影响还有什么呢？（酸雨、臭氧层空洞） 小组学习 以小组为单位，合作学习题单： 出示小组合作学习要求，小组交流讨论 小组内展示 环节三 想方设法 为了50年后的图瓦卢人民不再流离失所，不被大海吞没，从现在做起，为了建设我们美好的家园，习主席提出了一带一路的构想，五大核心理念要求，要绿色发展，让我们看一段视频： 师说：气候变化不仅仅是政府和学者关心的问题，更是和我们生活息息相关，现在倡导“低碳生活，那么什么是低碳生活呢？在课本中找出？ 你是怎么理解低碳生活的？ 在你的身边有哪些低碳生活？（出示图片） 游戏：找出哪些属于低碳社生活？ 环节四 行动起来 师说：让我们小手牵大手，让整个社会行动起来，宣传低碳生活。 小组合作完成宣传标语。 完成后贴在环保大树上，让我们的环保大树枝繁叶茂。 小组展示。 加入我们的环保小卫士。集体宣誓： 总结：让我们携起手来，共建我们美好的家园，让酒泉更美，祖国更美、世界更美！ 下课，同学们再见! ... ...
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