《做个小侦探》教学设计 【学习目标】 科学概念目标：.知道猜想是由大脑通过看到的分析出背后隐藏的秘密的思想过程。 科学探究目标：能通过读图针对具体情境中的问题有根据的说出自己的猜想。 科学态度目标：意识到猜想的真伪性需要进行验证，愿意动脑思考。 科学、技术与环境目标：利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表述。 【导学重、难点】 重点：依据观察到的事实，作出猜想。 难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 【材料准备】 五球碰碰球。 【课时安排】 1课时 【导学过程】 ⊙互动交流，明确要求 1.以魔术出场介绍（调动学生对科学的兴趣，同时加深师生快速熟悉，利于课堂活动的开展） 师：这个神奇的魔术正和我们的科学紧密相关，你想和小高老师一起上一堂科学课吗？ 2.出示课堂约定 师：举手时要举好，不打断老师的讲话不插嘴，能做到的举手（表扬举手正确）；以小组为单位学习，学习材料很有趣，但没有老师的允许不能动，按要求行动；讨论很激烈，但听到摇铃声要迅速收拾整齐桌面坐好 3.摸脑袋小游戏测试 以摇铃为信号结束（表扬学生学习能力强反应迅速） 一、游戏活动，引入新课 1.听音乐，猜角色 师：对，就是柯南，他最擅长的事？ 生答引出破案话题， 师板书课题：这位大侦探我是倒是请不来现场，要不你们做个小侦探来帮帮忙吧！ 师补充：根据表现选出优秀侦探授予奖牌 课件明确优秀侦探的要求（配拼音）：冷静仔细的观察；全心投入，积极发言积极参与；认真倾听他人回答，给予掌声鼓励；与小组同伴团结协作；认真记录，汇报详细 三、小侦探出手，小试牛刀，初步感知猜想 1.创设郊外情景，带着小侦探们来到郊外看看 2.师：你看到了什么？为什么会出现这样的现象？（要求生答，我看到了…因为…） （1）有虫眼的菜叶图片 ①瞧，那里有一片菜地，菜绿油油的。 ②让我们走近看一看，这菜叶好像和我们平时见到的菜叶有些不同，你发现了吗？（有小洞） ③为什么好好的菜叶上会有这么多小洞呢？（被虫子咬的） ④讲述：看来大家都是善于思考的好孩子 （2）吐舌头的小狗图片 ①远处草地上有两只小狗，仔细看看，它们怎么啦？（吐着舌头） ②你知道小狗为什么要吐舌头吗？（天热，吐舌头散热） 3.总结：蒲公英的种子飞起来了，菜叶上有洞，小狗在吐舌头，这些都是我们用眼睛看到的。（板书：看到的） 而有风、是虫子咬的、小狗很热要散散热，这些又是什么呢？是的，这是我们用脑袋想到的。（板书：想到的） 咱们的大脑通过看到的，想到背后隐藏的秘密，这个活动其实就叫做“猜想”（板书：猜想） 4.引导学生跟着老师重复读一遍。听过这个词吗？也许你们都干过这个事儿，但并不知道这个叫做猜想。 三、深入大胆猜想 1.谈话：猜想就是根据看到的现象来想这是为什么，猜想是一个侦探必备的本领，你们想不想学？既然我们今天做个小侦探，那就一起来大胆猜想吧！ 这里还有两个“现场”需要小侦探们一起来勘察。我要来看看，哪位小侦探有一双善于观察的火眼金睛和一个善于猜想的聪明大脑。 2.现场一：准备好了吗？请看。这是什么？（蜘蛛网） 3.仔细看看，这个蜘蛛网怎么了？（破了） 4.谁破坏了蜘蛛网呢？（风刮破的、雨水打的、其他昆虫、蜘蛛自己、人类……） 5.讲述：小朋友们真会动脑筋。大家猜想到了很多种有可能造成蜘蛛网有破洞的原因。可究竟是谁破坏了蜘蛛网呢，仅凭我们的猜想是不够的，我们还需要寻找更多的线索。因为猜想的可能性不止一个，你观察得越仔细，猜想就越合理。 四、合作交流探索新知 现场二： 雪地上又来了一些小家伙，让我们来看看它们留下了什么？（脚印） 几种脚印？谁的脚印？ 能猜一猜在这雪地上发生了什么事情？（提示：脚印的大小、方向、间距、形状等方 ... ...
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