五年级上册科学教案 第一单元第3课 观察绿豆芽的生长 教科版

科目版本 小学科学教科版五年级上册 章节课名 第一单元第3课 观察绿豆芽的生长 学习目标 科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。 科学探究：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察、记录影响植物生长的条件。 科学态度：意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。 重难点 设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察、记录影响植物生长的条件。 具体环节设计 教学环节 页码 内容 1.教师上课 1、情境导入 1.1 我们种下的绿豆芽生长得怎么样了？怎样才能让绿豆芽生长得更好一些？ 1.2 这节课我们一起来探究《观察绿豆芽的生长》 。 2.探索新知 1.3 我们在前面的实验中发现，证明绿豆种子发芽不需要阳光，那么绿豆芽的生长与阳光是否存在关联呢？接下来，我们来研究绿豆芽的生长是否与阳光有关的实验。 该怎样来设计对比实验呢？ 1.4 实验一：探究绿豆芽生长是否需要阳光 在这个实验中，我们要改变哪些条件？不改变哪些条件？ 1.5 探究绿豆芽生长是否需要阳光这个实验中，我们改变的条件是阳光，其他条件如水分、温度、土壤等条件不变。 1.6 1.7 一周后，我们看到了两个花盆的绿豆芽的生长情况。 1.8 实验记录如下，实验说明了什么？ 结论：植物的生长需要充足的阳光和适宜的温度。 1.9 实验二：绿豆芽生长对水的需求在培养皿铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。 思考：1.这5粒绿豆种子的生存环境有什么不同？2.不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？ 1.10 我们观察到这5粒绿豆种子的生长情况如下：我们发现：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力地适应环境的变化。 3.回顾小结 1.11 认识植物与环境之间的关系： 讨论：（1）观察这三种植物的叶子有什么不同？（2）这三种植物分别生活在什么地方？（3）这三种植物的叶和它们生活的环境是否有联系？ 1.12 汇报交流：（1）香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。（2）松树生长在温带地区，针形叶有利于减少水分蒸发。（3）仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。结论：环境能够影响植物，而植物会适应环境。 4.拓展应用 1.13 你们还知道哪些植物适应环境的例子？ 白杨树生长在多风的北方地区，所以树干长得十分高大。橘子树生长在温暖湿润、阳光充足的南方才能结出甘甜可口的果实。莲藕为了适应水下环境，它的根（藕）为孔状，以防水流的冲刷，须根很短，适应水中水分充足的环境，不需要过多的水。 2.学生自学 1.跟我学 2.1 同学们，请认真观看视频，你学会了什么？ 点击查看学习目标 2.学生练习 2.2 （1）下列哪种叶子的植物适合在沙漠生长？（ ）A.阔叶 B.针叶 C.叶子退化成刺 （2）诗人白居易在《大林寺桃花》中写道：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这实际上描述的是一个有趣的自然现象，影响山中桃花迟开的主要原因是（ ）A.空气 B.光照 C.温度 2.3 （1）下列哪种叶子的植物适合在沙漠生长？（C）A.阔叶 B.针叶 C.叶子退化成刺 （2）诗人白居易在《大林寺桃花》中写道：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这实际上描述的是一个有趣的自然现象，影响山中桃花迟开的主要原因是（C）A.空气 B.光照 C.温度 3.拓展资源 1.教学设计 3.1 word001 2.常见问题 3.2 （1）在“探索新知”环节中，教师应该注意什么？ 教师可让学生课前做好准备在本节课中交流，提供实验记录表，引导学生做好观察记录（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）。引导学生通过设计的对比实验，重点关注如何控制变量，讨论两组实验条件的异同。（2）在“探索新知”环节的实验二活动中，教师应该 ... ...