认识周长 1、教学目标 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815771283301577311017e2c63" \l "##?) （1）通过观察操作等活动使学生理解周长的含义,并能指出各种图形的一周边线,知道物体表面和封闭的平面图形一周连线的长就是它的周长,能通过观察、尝试、操作、说理初步学会测量周长的方法,学会测量线段或曲线围成的平面图形的周长。 （2）让学生在观察、对比、猜想、操作、反思中,进一步加深对周长的理解,让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。 （3）体会数学与生活的密切联系,感受数学思考、思维挑战的的快乐,培养同桌合作与探究的能力。 2、学情分析 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815771283301577311017e2c63" \l "##?) 三年级的学生已经认识了常见图形及长方形、正方形、平行四边形的特征,在此基础上,让学生初步感知什么是周长,为以后学习各种图形周长的计算铺路搭桥。本节课通过描、找、说等活动让学生感知和理解“一周边线的长”;再通过“比一比、指一指、量一量、算一算、比一比”让学生在已有知识经验的基础上大胆地设想、推测、表达、交流,逐步探究“周长”的含义。 3、重点难点 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815771283301577311017e2c63" \l "##?) 理解周长的含义,会测量周长。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815771283301577311017e2c63" \l "##?) 1、通过观察操作等活动使学生理解周长的含义,并能指出各种图形的一周边线,知道物体表面和封闭的平面图形一周连线的长就是它的周长,能通过观察、尝试、操作、说理初步学会测量周长的方法,学会测量线段或曲线围成的平面图形的周长。 2、让学生在观察、对比、猜想、操作、反思中,进一步加深对周长的理解,让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。 3、体会数学与生活的密切联系,感受数学思考、思维挑战的的快乐,培养同桌合作与探究的能力。 4.1.2学时重点 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815771283301577311017e2c63" \l "##?) 理解周长的含义,会测量周长。 4.1.3学时难点 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815771283301577311017e2c63" \l "##?) 会测量周长 4.1.4教学活动 活动1【导入】一、创设情境，初步感知一周边线的含义。 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815771283301577311017e2c63" \l "##?) ? 1.好玩的小蚂蚁们在赛跑呢?我们来看看比赛规则吧。(课件展示三只小蚂蚁在树叶边上准备赛跑。) 2.我们一起读一读比赛规则吧。生:沿树叶的的边线跑一周,最先跑完的获胜。 3.让我们提醒三只小蚂蚁比赛中要注意什么吧。 [学情预设:生:要注意沿边线跑,不能跑到中间去。生:要跑一周。] 老师与学生交流边线、一周的含义。 4.师:我们一起宣布:比赛开始。(课件上三只小蚂蚁同时跑起来,其中有两只犯规了。)5.谈话:说说谁胜,为什么?让学生说清理由,加深对“边线”和“一周”的认识。 [学情预设:学生会说到第二只小蚂蚁沿边线跑,而第三只小蚂蚁没叫跑完一周] [设计意图:创设有趣的教学情境,激发学生学习兴趣。动态演示,突出了小蚂蚁爬行的路线,引导学生初步感知树叶的“一周”“边线”和实际含义,为学习周长铺垫。] ? ? ? 活动2【讲授】二、探究新知，认识周长，会量周长 ... ...
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