骨骼，关节和肌肉 教学目标： 1、科学概念：身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成。 2、过程和方法：在观察的基础上，做观察记录，并能够在不断完善认知的过程中，逐步的对自己的观察记录进行补充完善； 3、情感、态度、价值观：正确对待观察，愿意和他人合作交流，分享彼此的研究结果 教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 教学难点：用观察记录的方式记录关节 骨骼 肌肉的运动变化。 4、教学准备：橡皮泥、吸管、纸筒、哑铃、人体骨架模型等 教学过程： 一 、新课引入 今天我们每个同学的桌子上都有很多的实验材料，其中有一个小哑铃，是咱们同最感兴趣的，也欣赏它半天了，你们想不想拿起来试一试啊？举起哑铃的时候，要用另一只手仔细摸一摸我们的胳膊，看一看你们都能摸到些什么？ 二 、小组合作、探究新知 1、出示人体骨骼模型： 让学生根据经验来说一说关于骨骼都知道些什么呢？（指名回答） 2、谈话：那么究竟咱们同学们猜测的对不对呢，我们可以假设没有骨骼会发生什么情况？ 3、出示橡皮泥模拟实验： 学生仔细观察现象，是怎么回事呢？有什么支撑？ 橡皮泥跟我们的身体有什么相似的地方吗？ 4、总结：橡皮泥是肌肉，吸管是骨骼，直立的橡皮泥与直立的人体是相似的，那我们可以得出什么结论呢？ （板书 支撑） 5、参照人体骨骼模型，让学生通过拍骨摸骨活动，说说骨骼有什么作用？ 板书（支撑和保护作用） 6、谈话：让同学试想一下，如果人类没有了关节，生活会变得怎样呢？ 7、课件出示 ：关节被束缚时实验要求，学生动手做一做，互相说说感受？ （板书：灵活转动） 8、谈话：关节可以使我们变得灵活，有了关节，骨骼我们就可以动起来了吗？ 9、出示探究活动的要求（课件）： （1）用左手拿起放在桌面上的哑铃，慢慢地移到胸前，体会左上肢有什么变化，是怎样运动的？ （2）反复做这一运动，用右手触摸手臂的不同位置，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的？ （3）、 按记录表要求记录 10、小组内合作交流，讨论肌肉的功能 （板书：收缩 舒张 牵引） 三、体验“三者”的协调作用 提问：我们一起学习了骨骼，关节和肌肉的作用，那么我们同学就来一起设想一下，如果没有了肌肉，我们人体会变的怎么样？ 如果没有骨骼呢？ 如果没有关节呢？ 四、知识迁移 ?? 人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用，模仿制作了一些物品，你们看它们相当于我们人体的骨骼还是肌肉、关节呢？（教师出示相关图片让学生连线） 五、小结 引导学生观看体育运动图片（课件出示一些运动员比赛的图片），然后提问运动员的身体素质怎么样？这样的身体素质是怎么来的？由此引出经常参加体育锻炼能使我们的确骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。 ... ...
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