《亲近自然，写景要抓住特征》学案 一、三维目标 1.知识与能力：①学习抓住景物特征描写景物；②掌握描写景物的几种方法。 2.过程和方法：通过典型例子引导学生学会写景要抓住特征，通过课内外自由写作法提高学生写景能力。 3.情感与态度：培养学生细心观察生活的能力和热爱大自然热爱美好生活的情感。 二、导读 知识链接 景物分类：景物描写包括自然景象、植物动物、古迹胜景、城乡风光、天象气象、时序时节等的描写。? 无论是人文景观，还是自然景观，要注意：一是时令特色，包括春夏秋冬、晨昏昼夜不同的景色，传统节日不同的景观；二是地域特征，南北东西、山川湖海、城镇乡村、风景名胜，都有其各自的风光特色。? 写景在记叙文中的一般作用：①交待故事背景。②渲染环境气氛。③烘托人物心理。④推动情节发展。 三、导思 1．什么是景物特征呢？ 2．在我们对大自然有自己独特的体会的时候，如何用文字来把它表达出来呢？ 四、导练 【跟踪试题】 1. 对上面的三段文字的描写有自己理解的请谈谈看法。提示：可以从描写对象、时代、时间、地理、各自的特征等方面去思考，也可以比较着去思考。 （1）“……深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反他的胯下逃走了。” （2）“月亮升起来。院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子，潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔软修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在他怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，不知道；只晓得每年芦花飘飞芦叶黄的时候，全淀的芦苇收割了，垛起来，在白洋淀的广场上，就成了一条苇子的长城…… 这女人编着席。不多一会，在她身子下面就编成了一大片，她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白的世界。水面隆起一层薄薄的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。” （3）“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差班驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但是与影有着和谐的旋律，如梵婀玲（小提琴）上奏着的名曲。” 【提高试题】 2. 以“秋色”为描写对象，写一篇文章。题目自拟，也可选用下列题目。 却道天凉好个秋／霜叶红于二月花／萧瑟秋风今又是／秋实／校园的秋／故乡的秋 5、 学案答案 导思答案 1.景物的地域、时令特征，加上物种的差别，这三者共同构成了景物本身的特征，是景物描写首先要抓住的对象。?? 另外，景物还具有感情特征。这是因为景物因人的?主观感彩而异。同样的景物，在不同人眼里，会有不同的反映。即使在同一个人眼里，心情不同，反映也截然不同。 2．景物描写要抓住景物本身的特征，还要突出感情特点。因为写景、状物离不开抒情，而抒情又往往需要借助景和物。这就是所谓“一切景语皆情语”、“借景抒情”。如《诗经》中以一个戍边征人的口吻吟唱：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”。一个征人在连绵的阴雨中回到家乡，这场景或许是写实的，但这儿的“雨雪”明显投影上了征人垂暮之年才返回家乡，一切都“物是人非”的阴霾心境。 当然写景、状物和抒情在具体的一篇文章中，视其倾向性不同有时可以有所侧重：或以写景状物为主要内容，抒情只是投影在具体景物上的某种感受，即作者既尊重所写景物的特征，抓住特征进行描写，又在景物描写的同时带上“我”此时此地的主观感受。如：朱自清《春》中 ... ...
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