2.1冷热与温度 教案

《冷热与温度》教学设计 教学目标： 1、知道用温度计可以准确测量出物体的温度 2、能正确使用温度计测量水温 3、能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据 4、能根据记录的数据概括热水变凉的规律 5、能耐心、细致地观察和记录 重点：学会测量水温的方法 难点：连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化规律 教学过程 一、设置情境，导入新课，认识温度 1、同学们，上课前，我们来做个游戏好吗？每个小组选一名手指感觉最灵敏的学生站起来。（白板出示游戏方法） 2、你们是你们小组当中感觉最灵敏的，老师来测测你们的感觉是不是灵敏？看，桌上有三杯水，左边是一杯冷水，右边是一杯热水，中间的是温水。请将左手食指放入冷水中，将右手食指放入热水中，感觉到冷与热了吗？ 3、检测你们手指灵敏的时候到了。将左右手食指都放入温水中感觉到的冷热一样吗？ 4、哪只冷一些，哪只热一些？ 5、怎么是这样的？两只手可是在同一杯水中呀，它们冷热应该一样的啊！怎么会一只冷一些，一只热一些呢？是不是我们感觉出了问题？ 6、噢，是这个原因致使我们感觉到的冷热程度不一样。（板书：冷热）其实，物体的冷热程度叫温度。（板书：温度），今天我们就来学习《冷热与温度》（板书课题） 二、正确使用温度计 1、大家想不想知道这三杯水的温度？ 2、当我们要想准确地知道物体的温度时，就要借助科学仪器———温度计。那好，我们先得学会怎么使用温度计，老师介绍，大家要听仔细。温度的常用单位是摄氏度（板书），写作℃（板书）。 （1）（出示温度计）这就是温度计，我们来仔细观察它，这最下端红色的叫液泡，这红色的一条叫液柱，上面还有刻度，每一小格就是1℃。（结合师手中的实物和白板来学习） （2）它是用玻璃做的，很易碎。所以使用时，一定要轻拿轻放。（板书：轻） （3）测量时，液泡要完全浸在水中，而且不能碰到杯底和杯壁，否则测出来的温度就会不准。（板书：浸） （4）一定要等液柱不在上升或下降时，才能读数。（板书：等） （5）读数时，要使视线与液柱的最顶端水平，液柱顶端指向哪个刻度，就是多少摄氏度。（板书：平） 3、请同学们自由朗读白板上出示的“使用温度计的注意事项” 4、同学们，你们学会了吗？为了验证一下你们的学习效果，老师出了几个小题来测试你们，你们有信心全答对吗？请看白板 5、好，下面我们拿起手边的温度计，组内成员说一说，看一看，现来测测这三杯水的温度。注意，先测冷水再测温水，最后测热水，测量过程中，要分工合作，及时记录下所观察到的温度。 6、汇报测量结果（板书，一至两组测量的数据）我们发现热水的温度较高，温水的温度一般，冷水的温度较低，你们都是这样的吗？ 三、揭示控究内容，作出猜测 1、大家知道，一杯热水放在这里，它会渐渐变凉，也就是温度在下降。那么它的温度是怎样下降的呢？请同学们猜一猜（白板出示猜想） 2、大家的意见都不一样？那该怎么办呢？ 3、怎么测？必须经过多次测量，需要一个相对较长的时间，才能发现温度变化的规律！大家统一一下，测6次好吗？ 4、那隔几分钟测一次呢？一分钟时间太短，可能不易发现其中的规律，时间长了，又怕来不及，我们就隔2分钟测一次吧！为了时间的准确，老师用秒表给大家记时，2分钟时间一到，老师会报时，你一听到报时，就把观察到的温度及时记录下来，好不好？ 5、除了测量次数和时间间隔，还有什么需要注意的？（白板出示实验的注意事项）请同学们互相再说一说这些注意事项 6、另外，老师觉得大家还需要分工合作，保持安静，仔细观察，并记录在表格中 四、控究热水降温的规律，连续测量一杯热水温度的变化 1、小组长上台来领铁架台和一杯热水。 2、你们温度计的液柱还在上升吗？ 3、请记录下此时的温度，填入“ ... ...