新人教版高中化学选修4-《化学反应原理》第四章-第一节原电池教学设计-

原电池 一、教材分析与设计思路 原电池是中学电化学基础知识，也是学生了解化学原理应用于生活实际的重要切入点之一。在前期学习过程中，学生已初步掌握将化学能转化为电能的途径，并已有原电池、正极、负极、电解质溶液的概念。选修四第四章第一节再次学习原电池的目的在于借助对单、双液原电池的对比，深化学生对原电池的认识，并介绍半电池、盐桥等新概念。本节教学内容的难点在于如何深化学生对原电池构成条件的认识，及能够书写较复杂电极反应式、电池反应式。学生在对如何提供稳定持续电流问题的探究时，认识了双液原电池，在探究组装新的原电池的过程中，深化了对原电池构成条件的认识，并通过合作学习掌握复杂电极反应式、电池反应式的书写。在此过程中，学生发散思维、相互合作，同时体验探究的艰辛与快乐！ 二、教学流程示意图 三、教学设计 课题 选修四《化学反应原理》第四章第一节 原电池 教学目标 知识与技能： 了解双液原电池的结构与特点； 深入理解原电池原理； 会书写电极反应式、电池反应式； 过程与方法： 1.经历探究原电池如何提供稳定持续电流的过程，了解科学探究的步骤，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力； 2.经历尝试使双液原电池形成闭合回路的过程，提高思维的发散性； 3.经历多次小组合作实验、学习、讨论，合作能力得到提高； 4.通过多次总结发言、归纳概括，表达能力得到提高。 情感态度与价值观： 1.在探究学习的过程中，体验追根究底、锲而不舍的探究精神； 2.在合作学习的过程中体验思维碰撞激宕的乐趣； 3.在平等和谐、积极踊跃的学习氛围中体验主动学习的乐趣。 教学重点 原电池原理、电极反应式、电池反应式的书写 教学难点 原电池原理、电极反应式、电池反应式的书写 教学方法 探究学习、合作学习、学案导学 仪器、用品 电脑、投影仪、化学实验仪器药品 教师活动 学生活动 设计意图 [投影]知识回顾： 1.下列能构成原电池的是？ [板书]原电池 原电池的构成： 自发氧化还原反应 [投影]知识回顾： 2：能否以反应Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu为原理设计原电池？如何实现？ [板书]两极一液一连接 结构 [板书]二、单液原电池 缺点 [投影]问题-1：通过实验观察同学们发现了什么？ [引导] [投影]假设正确 结构 [板书]三、双液原电池 特点 缺点 [讲述]介绍半电池、电极反应 [引导]盐桥的作用是？参考课本p72页第三自然段 [由知到行]接下来，请同学们利用老师提供的电极材料、电解质溶液，任意组合，尝试组装一个与之前反应原理不同的原电池，越特别越好 [引导]哪个小组感觉自己组装的原电池很特别，请上前介绍！ [点评]此原电池没有氧还反应发生吗？ [总结提升] [板书] 氧化剂未见得是电解质溶液 电极未见得参加还原反应 [演示]复杂原电池电极反应式的书写程序 [板书]四、电极反应式的书写： [投影]练习反馈、练习巩固 [小结] 齐声回答 思考回答 思考回答、回顾旧知 [学生实验-1] 组装以Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu为反应原理的原电池，记录电流表读数 发现问题 提出假设 实验验证 [学生实验-2] 组装双液原电池， 思考、讨论、回答连通溶液的方法 聆听 讨论交流，归纳、思考、回答 [学生实验-2] 利用老师提供的电极材料、电解质溶液，任意组合，尝试组装一个与之前反应原理不同的原电池，寻找最特别的原电池，分工合作，在白纸上画出原电池原理，标注特别之处 展示本组原电池，指出特别之处 思考、回答 聆听、思考 观察、思考、感悟 合作学习解决复杂电极反应式、电池反应式的书写 回顾旧知、埋下伏笔 学生动手能力提高 设疑激趣 体会科学探究的步骤 动手能力得到提高 合作能力提高、 思维发散性提升 归纳能力得到提高 动手能力提高 合作能力得到提高 表达能力得到提高 深入思考 引入新知 巩固新知 [布置 ... ...