《草原上》《草原牧歌》教学设计 （编创、弹奏课） 一、教材分析 本单元的编创教学是在第一单元“让学生将已有的歌词填入固定的曲调之中，体会词曲之间的关系”的基础上进行的。本单元让学生为已有的歌词选择合适的音。通过这样的练习，加深学生对词曲关系的认识，对歌词声调与歌曲音调之间的关系有所了解，同时，练习对学生提出了更高的要求，要求学生为《草原上》编创新的歌词，为学生进一步提高自己的创作能力提供机会。 本单元的演奏练习有几个编写目的：一是练习口风琴轮指的技巧，二是加强学生口风琴合奏的能力。同时，为配合本单元的人文主题，选取了以《草原牧歌》主题为主旋律的二声部进行合奏练习。 二、教学目标 1. 为《草原上》的歌词编配合适的音，尝试创编新的歌词，体会词与曲之间的关系。 2. 学习口风琴轮指的演奏方法，分声部演奏《草原牧歌》。 三、教学重、难点 教学重点：进行编创、演奏实践活动。 教学难点：激发学生进行编创、演奏实践活动的兴趣。 四、教学过程： （一）语言导入 通过对第二单元音乐作品的学习，大家充分感受到了音乐可以描绘草原的辽阔，还可以描写万马奔腾的场景。那么今天我们就来尝试用简短的音乐来描绘你心中美丽草原的景象吧。 （二）编创练习 1. 了解要求 《草原上》是一首短小的蒙古族民歌，但是大家发现了，短小的曲谱中，缺少了几个音符。要求大家用“3 1 6” 三个音来填写。 2. 填写音符 （1）请大家听老师按照缺失的音符进行的旋律弹奏，大家考虑： 第一，乐曲可以分成几个乐句？ 第二，乐句的旋律线走向是什么？边听边用手划一划。 教师总结：乐曲分为两个乐句。带学生边唱边用手划一划并总结旋律线走向。 （2）请大家听老师按照缺失的音符进行的旋律弹奏，大家边唱边考虑： 第一，填写什么音符？ 第二，这个音符是几分音符唱几拍？ 教师总结：按照乐句旋律线走向，可以填写合适的音符，并且注意节拍，要符合乐曲节拍的要求。 3. 演唱歌词 （1）请大家一起来唱一唱填好音符的旋律。 （2）请大家一起来唱一唱歌词。 4. 编创歌词 （1）请大家一起来再来唱一唱歌词。思考：歌词的押韵有什么规律？ （2）提出要求：能不能用这样的押韵，和你对草原的了解、热爱，编创出第二段甚至第三段歌词呢？ （3）大家分组合作编创 5. 完整演唱 请大家跟着原版的歌曲一起演唱起来吧。 （三）弹奏练习 1. 观看谱例： 这是乐曲《草原牧歌》的主题，以合奏形式出现。 大家可能马上就发现了：主题旋律在两个声部分别出现，并且伴奏声部是以前八后十六节奏作为节奏伴奏型，在模仿马奔跑时发出的马蹄声音。 2. 简单试奏 （1）请大家分声部随老师的伴奏来演唱主题旋律。 （2）请大家拿起口风琴，随老师的伴奏来分声部来演奏主题旋律。 （3）教师简单讲解轮指奏法，学生试奏 大家在课下要多多练习，这样来进行合奏练习。 （四）课堂小结 同学们，我们今天进行了旋律以及歌词的编创，一定记着把自己编创的歌词唱给大家听。今天我们还学习了轮奏的奏法，进行了合奏的初步练习，一定要多多练习，希望有机会听到大家合奏的音乐。这节课就上到这里，同学们，再见。 ... ...
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