部编版五年级上册期末复习重要知识点总结 第一单元 1.白鹭 注意字音: 白鹭(lù) 嫌弃( xián) 玻璃框( kuàng) 嗜好(shì) 铿锵(qiāng) 形近字 宜(适宜) 嫌(嫌弃) 朱(朱红) 框(门框) 哨(口哨) 恩(恩惠) 谊(友谊) 赚(赚钱) 未(未来) 眶(眼眶) 稍(稍微) 思(思念) 【词语搭配; (雪白)的蓑毛 (流线型)结构 (铁色)的长喙 (青色)的脚 改写句子 1.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? 改为陈述句:白鹭本身就是一首很优美的歌。 2.白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。 改为反问句:难道白鹭不是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗吗? 重点句段: 1.白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。 (1)选文第一自然段运用了衬托的手法,通过将白鹭与白鶴、朱鹭、苍鹭比较,来突出白鹭之美。 (2)通过比较,我们可以发现白鹭两方面的美:①精巧、匀称、和谐;②平凡、自然、质朴。 (3)白鹭被人忘却的美指的是:平凡、质朴的自然之美。 2.在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。 (1)这三个自段,描绘了三幅栩栩如生的图画:白鹭水田钓鱼图、白鹭枝头跳望图、白鹭黄昏低飞图。 (2)选文第1自然段运用拟人、比喻的修辞手法,写出了白鹭捕鱼的样子,以及白鹭生活环境的优美。 (3)选文第2自然段中“孤独”写出了白鹭的特立独行,“悠然”写出了白鹭神态的安详。此时的白鹭可能在:眺望远方的风景;等待晚归的孩子....... (4)选文第2自然段中“嗜好”强调白鹭喜欢悠然地站立于小树的绝顶 (5)选文第3自然段的内容让我们想起了“西塞山前白鹭飞”“一行白鹭上青天”等名句。 篇章整体： 1.白鹭的美精巧如诗,表现在:(1)色素、身段适宣;(2)觅食、栖息、飞行时有韵味。 2.全文采用了“总一分一总"的结构。作者先用”白是一首精巧的诗”总起全文;后从静态美和动态美两方面具体写白鹭的美;最后,以"白鹭实在是一首诗,一首在骨子里的散文诗”作结。 3.本文生动地描绘了白鹭精巧的外形和充满韵味的生活,赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情,以及对大自然、对生活的热爱。 2落花生 【注意字音 半亩( mǔ) 播种(bō) 价钱便宜( pián ) 形近字 亩(半亩) 吩(吩咐) 咐(嘱咐) 亭(茅亭) 慕(羡慕) 慕(爱慕) 画(画画) 芬(芬芳) 附(附属) 停(停止) 暮(日暮) 幕(夜幕) 重点句段： 1.父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来オ知道。” 父亲把花生与桃子、石榴、苹果进行对比,通过比较果实的外表、给人的印象以及果实生长位置,说明花生没有桃子、石榴、苹果的外表美丽,但却有最可贵的内在品格,即朴实无华、默默奉献、不计名利。 2.父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。” (1)父亲要“我们”学习花生默默奉献、不计名利、造福他人的品格。 (2)父亲从议花生到谈做人,这是借物喻人的写法。 (3)在我们的周围也有许多像花生一样不图虚名、默默奉献的人,如环卫工、教师、邮递员等。 3.我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。 (1)“有用的人”指的是对他人和社会有好处及贡献的人。 (2)这句话点明了文章主题,是文章的中心 ... ...
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