2.1光和影 教案

《光和影》教学设计 教学目标： 1、科学概念： 影子产生的条件：光、遮挡物和屏； 可以自己发光的物体叫做光源； 影子随着光源位置的改变而改变； 影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关； 影子的形状和光源照射物体的侧面有关； 从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。 2、过程与方法： 按教科书要求有目的、有步骤地做光和影的实验，并将观察结果用线条和图形准确地进行记录。能根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。培养空间想象能力。 3、情感、态度、价值观： 认真细致，实事求是，善于合作交流。 教学器材准备： 每组一个手电筒、两张A4的白卡纸（屏）、一块4厘米的塑料块（挡光物体），构线笔、尺子各一。 教学教程： 一、揭题引入 1、师：今天我们学习一个新的单元———光。对于光，我们都很熟悉，先请一个同学来说说你对光的认识？ 2、师：在这个单元里，我们将探索更多的关于光的秘密。这节课我们学习的是第一课《光和影》。（板书课题） 二、研究影子产生的条件 1、师：接下来请大家看一段录像。（课件播放录像）。 2、师：你知道录像中的人在做什么吗？（手影游戏） 同学们现在想做一做手影游戏吗？不过做之前老师对大家有一些提示。课件出示温馨提示1:（1）利用手电筒模仿录像做一做手影游戏？（手电筒就在课桌内）（2）思考：我们是怎样做才看到自己的手影的？影子的产生需要哪些条件？（3）完成后把手电筒放入课桌。 3、学生实验，教师巡视。 4、小组交流汇报：我们怎样看到自己的手影的，你认为影子产生需要哪些条件？生答后师相机板书：影子产生条件：光、挡光物、屏。 5、师：哪些东西可以作屏？（白纸、墙壁、地面或其他物体）。具备了以上三个条件影子一定会出现吗？（挡光物必须在光照区域内；挡光物不能透明）。教师用手在一强光源下示范。 三、讨论光源 1、师：影子的产生需要光，刚才做手影游戏时的光来自哪里？（手电筒、应急灯）像手电筒、应急灯那样可以自己发光的物体叫做光源。你还能举一些光源的例子吗？（生答后师板书：光源：太阳、蜡烛、萤火虫……） 2、师：提醒一点：蜡烛、手电筒、电灯等必须在点亮后发出光时才能称光源。演示：熄灭的蜡烛———点燃的蜡烛 3、师：月亮和镜子是不是光源呢？为什么？ 四、探究影子的变化特点 1、发现问题 （1）师：光被物体挡住后，在屏上会出现影子，那么同个物体的影子是否都一样呢？影子会变化吗？ （2）师出示塑料块、手电筒，猜测一下：用什么方法可以使塑料块的影子发生变化，从而得到不同的影子呢？ （3）学生说操作方法，师试着比划，并归纳：影子变化与光源的位置（角度）、光源与物体距离、光源在物体的不同侧面照射有关系。板书：位置、距离、侧面。 2、确定研究方法 （1）这几种方法究竟能不能让物体的影子发生变化，如果能，又是怎样的变化呢？我们要通过实验来验证一下。比如说光源位置与影子变化这个实验，这是个对比实验，做这个实验时白纸屏怎么放？要改变的是什么条件？不能变的又是什么条件呢？师出示实验投影图片1。 （2）小组讨论后回答。（白纸屏平放于桌面。改变的条件是光源的位置，不改变的是：塑料块不动，光源与塑料块间的距离不变）。师台上演示。 （3）课件出示温馨提示2：A、垫好白纸屏，将塑料块竖放在中间，用手电筒从不同角度照射,在白纸屏上画出影子。B、注意分工合作。C、组内交流后共同完成实验记录。（强调用笔和尺子画出实际的影子） （4）师：那么“物体与光源距离变化引起影子变化”这个实验呢？师打出实验图片2，请学生说说做这个对比实验时应注意的地方？（改变的是什么条件？不变的又是什么条件？屏怎么放？） 小结：“物体与光源距离变化引起影子变化”这个 ... ...