19、皇帝的新装（课件+优质教学设计+素材）

19、皇帝的新装（安徒生）优质教学设计 课题 《皇帝的新装》 备课人： 学习目标 1.有感情地朗读课文，理清课文写作思路。 2.分析皇帝、大臣、百姓、小孩等人物形象，品析精妙的人物描写技巧，理解童话的讽喻意义。 3.初步理解童话的文体特点，探究想象、夸张这两种表现手法在课文中的妙用。 教学重难点 1、理清文章思路，理解童话的讽喻意义。 2、探究想象、夸张这两种表现手法在课文中的妙用。 学习内容 第一课时 一、【激发兴趣、导入课文】 你知道这个人是谁吗？ 他就是被誉为“世界儿童文学的太阳”“世界童话大王”的安徒生。 安徒生整整写了43年，直到生命结束共创作了168篇作品，那诗一般的语言、宛转曲折的情节，使他的童话在他生前就已成为世界上拥有读者最多的读物。他的168篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。 二、【预习导学、不看不讲】 1.走近作者 安徒生（1805 1875)，19世纪 丹麦 （国家)著名童话作家。1805年4 月2日生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。安徒生从小就为贫困所折磨，先后在几家店铺里做学徒，没有受过正规教育。安徒生从1822年开始创作并陆续发表诗 歌、剧本和长篇小说等，但他在文学上最大的贡献是 童话。他的童话除炙人口，如《拇指姑娘》《 卖火柴 的小女孩 》《 丑小鸭 》等。 2、文体知识 童话：童话是文学体裁中的一种，是具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的 想象 、幻想、夸张 、象征的手段来塑造形象，反映生活。语言通俗生动，故事情节往往生动有趣，引人入胜。 三、【字词积累】 1.给下列加点字注音。 笨（bèn） 赏赐（cì） 御聘（pìn） 炫耀（xuàn） 称职（chèn） 愚蠢（chǔn） 现款（kuǎn） 妥当（dàng） 理智（lǐ） 呈报（chéng） 钦差（qīn） 滑稽（jī） 圈定（quān） 狡猾（jiǎo） 陛下（bì） 爵士（jué） 头衔（xián） 勋章（xūn） 袍子（páo） 不可救药（jiù） 骇人听闻（hài） 随声附和（hè） 拓展：“称”“稽”“和”都是多音字，除了课文中的读 音外，还 可分别读 “chēng”“qǐ”“huó”，组 词如称 号、 稽首 、 和面 。 2.根据下列句子的含义写出相应的成语。 （1）使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。 （ 骇人听闻 ） （2）病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。（ 不可救药 ）（3）别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。（ 随声附和 ） 四、【理情节-明结构】 1、速读文章并思考：课文以什么为线索？ 明确：新装 2、围绕新装归纳故事情节，理清文章结构。 爱新装(1)＋ 做新装(2~4) ＋看新装(5~22)＋ 穿新装、展新装(23~36) （缘由） （发展） （发展） （高潮、结局） 3、同学们认为故事的哪个部分最有趣，让我们做一下有趣的表演吧! 分角色朗读课文 要求：读出各个人物不同的性格特征。 旁白一人；皇帝一人；“老大臣”一人；诚实的官员一人；小孩一人；其余所有角色———集体朗读。 五、【审案件-析形象】 1、《皇帝的新装》是什么案件？ 明确：皇帝被骗的诈骗案 2、找到与案子相关人员。思考：文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括） 明确：人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩。 中心人物：皇帝。 皇帝受骗＋ 骗子行骗 ＋大臣助骗＋ 百姓传 骗 ＋小孩揭骗 3、由此案件，你觉得这是一个怎样的皇帝？他有着怎样的大臣？他遇到了两个怎样的骗子？为什么最终只有孩子敢于说出真相？ 明确：皇帝的形象 开头点明皇帝的心思兴趣都在穿漂亮衣服上，这说明他 爱慕虚荣、奢靡无度、昏庸懒惰、荒废朝政 。 皇帝听说骗子织出衣服的奇怪特性后上当受骗，这说明他 愚 蠢 、懒 惰 、虚 荣 心 强 。 皇帝很想看新衣，却先后派两位官员去了解骗子织布的 ... ...