《工具———人类的帮手》教学课例?? 教学目标： 科学知识目标： 能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。 科学探究目标： 1、能说明自己做同一件事时，使用与不使用佛那个剧的感受和体会。 2、能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。 3、能设计一种标准对知道的工具进行分类。 情感态度与价值观： 1、能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。 2、能把结果与其他同学交流。 教学准备： 布条、剪刀、开瓶器、汽水、钳子、铁丝、木板、钉子、锤子、锯、订书机、一沓纸、放大镜、一只小蚂蚁、螺丝、螺母、圆规、分类结果记录表、课件教学过程： 一、情景引入 师：同学们在自然界中有许多凶猛的动物，你所知道的最凶猛的动物是什么？告诉老师。 生：老虎、狮子、狼、大象等， 师：如果让你赤手空拳的与它们搏斗，你能制服它们吗？（不能）奇怪，人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿也不如猛虎、雄狮锋利。。。。。。为什么人类还能长期的占据地球霸主的位置？ 生：因为人类聪明。 会使用武器。 会制造工具。 师：在我们的生活中，人类凭借自己的聪明才智发明了许多的工具。工具的发明和利用使人类能够做其他动物不能做的事情。那么你知道生活中有哪些常用工具？它们对人类又有哪些帮助？今天这节课，我们就一起来认识工具———人类的帮手。（出示课题） 师：同学们，生活中的工具有很多，它充斥着生活中的方方面面。比如我们经常使用的学习用具、每天上下学乘坐的交通工具、家里做饭的厨房用品、洗衣用品等，相信大家也都认识好多的工具，那么谁愿意把自己知道并使用过的工具告诉大家？你都使用过哪些工具？做了哪些事情？ 生：我用过剪刀，锤子、、、、、 （师：剪刀的原理是我们学过的哪种简单机械？） 二、体验工具对我们的帮助 师：你们真是热爱劳动、热爱学习的好孩子，老师为你们的勤奋点个赞。看来工具真是我们生活的好帮手。它能帮助我们解决生活中的一些问题，比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物体、拧开生锈的螺丝等等，那么在解决这些问题时，使用工具和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。 师：每组选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。本来老师想我们一起来完成这个实践活动，但是老师实在是怕你们在实验过程中出现危险，所以我们一组一组的来体验。哪组先来？ 师幻灯提示：（1、注意安全2、确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。） 师：你们组来说说使用工具和不使用工具有什么区别？ 生：我们组解决的问题是撕布条，我们是用手撕的，感觉非常费力，费力好大的劲也没撕开，他们是用剪刀剪开的，非常省力，也非常快。 生：我们组解决的问题是起瓶盖，我们用手起，根本起不开，用牙咬也咬不动，还非常疼，他们是用启瓶器开的，非常方便。 生：我们是切断铁丝，用手怎么拧也不断，拧得满头大汗，他们用钳子一夹就断了，很快。 生：我们组解决的是往木板上钉钉子。 生：我们组解决的是锯开木头。 生：我们组是画圆，使用圆规和不使用圆规。 师：还有人想补充吗？大家通过亲自动手实验，感受到了使用工具和不使用工具有这么大的区别，利用工具解决一些问题非常的方便，既能节省时间，还能节省力气，而且还能使物体、整齐、美观，而且还能拓展我们眼、耳的功能等等。（师板书） 师：下面我们来看一看做下面的事情需不需要使用工具，小组讨论一下你的想法，填写下面的表格。（出示幻灯片） 师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来哪些便利？） 三、给工具分类 师：同学们，刚才我们对工具有了进一步的认识，工具有很多种类，不同种类的工具 ... ...
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