海洋里的动物 【教学目标】 一、科学知识 1．了解各种各样的海洋生物。 2．了解海洋生物的生活环境。 二、能力培养 1．培养收集资料及分析、整理资料的能力。 2．学习利用网络资源认识更多的海洋生物并相互交流。 3．用图画表达想象中的海洋世界。 三、情感态度价值观 1．欣赏各种美丽的海洋生物。 2．感受生物世界的多样性。 【设计意图】 本课通过让学生画出想象中的海洋世界，辨认海洋植物，列举海洋动物和阅读海洋动物资料等活动，激发学生对生物界纷繁复杂现象的好奇心，培养学生研究生物的兴趣，以及想象力、搜集资料、整理资料的能力。 本课主要的教学目标是让学生通过想象、讨论、收集资料、分析整理资料了解一些有关海洋生物的知识，从而对生物多样性有更进一步的认识。因此，我尽量设计一些情景，激发学生研究、学习的兴趣，然后尽量提供收集和整理资料的途径，并引导学生对收集、整理整理的方法进行讨论交流。 【教学方法】 主要通过“任务驱动”的方法提出问题———观察———交流讨论———得出结论———应用、拓展的探究过程达到教学目标。 【教学重难点】 通过了解各种海洋生物的活动，培养学生收集资料和分析、整理资料的能力。 【教学准备】 教师：有关海洋生物的视频资料、挂图 学生：自备颜色笔、课前收集有关海洋生物的资料 【教学过程】 一、情景导入 情景：如果你有机会和海洋研究人员潜入神秘的海底世界里，想象一下，你会看到哪些海洋生物呢？ 任务：有人曾经戏称，地球是一个水球，你们知道为什么吗？在地球表面，海洋面积占了约四分之三。你们谁知道，在海洋世界里，生活了哪些生物呢？ 目的：引出课题，激发学生研究兴趣。 二、活动一：画出想象中的海洋世界 讨论：分组交流所知道的海洋生物有哪些。 画画：各自画出想象中的海洋世界。 展示：教师挑选有代表性的图画进行展示，并让作者适当解说。 作业：布置学生收集有关海洋动植物的资料。 三、活动二：海洋植物辨真假 出示：课本插图。 提问：这里的水生植物，有的是长在淡水，有的长在海洋，你能找出它们吗？ 交流：请学生说出挑选的结果与理由。 交流：各组交换并阅读课前收集的资料。 评比：评价别人所收集的资料，交流收集资料的途径与方法。 情景：粗心的摄影师把淡水生长的植物与海洋植物混在一起了，你能帮他挑出来吗？ 交流：请学生说出挑选的结果与理由。 提问：你们还知道哪些海洋植物呢？它们的生活环境是怎么样的？ 交流：组织学生简单汇报。 四、活动三：海洋动物知多少 出示：课本插图。 谈话：生活在海洋里的动物种类繁多，图中的动物你认识多少种？请在书中写下它们的名称。 交流：让学生介绍自己认识的海洋动物，并说说自己怎样知道的。 交流：介绍自己课前收集的海洋动物资料及其收集的途径与方法。 拓展：本年级准备开展一期有关海洋动物的手抄报比赛，以四人小组为单位，请确定本组手抄报的内容（如有趣的海洋动物，海洋动物之最等），商量制作方案。 五、课堂小结 学生分享本节课的收获，老师总结本次课的知识内容。 ... ...
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