课????题??13.*胡萝卜先生的长胡子 教学目标? 1．认识“萝、ト、愁、沾、晾”五个字? 2．掌握阅读的方法，在观察、想象中，让学生享受阅读的乐趣。? 3．以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。? 教学重难点? 掌握阅读的方法，在观察、想象中，让学生享受阅读的乐趣。? 教学过程? 一、情境导入新课。??? 我们的爸爸、叔叔、爷爷等成年男性一般都有胡子，可是啊，今天有一位特别的先生也有胡子，他是谁呢？他就是今天这篇课文的主人公———胡萝卜先生，为什么他会有长胡子呢？一起在课文中寻找答案吧！? 二、介绍作者。? 王一梅：著名童话作家，她从小爱好文学，先后发表短篇童话300余篇，出版童话作品80多部，其作品多次荣获全国优秀儿童文学奖。代表作有长篇童话《鼹鼠的月亮河》《住在雨街的猫》等，短篇童话集《第十二只枯叶蝶》以及《书本里的蚂蚁》? 初读课文，扫清障碍。? 1.自读课文，把文中的生字圈出来，把句子读通顺。? 2.出示词语。? luó??bo?? chóu? zhān? liànɡ? 胡?萝??卜???发?愁??沾???到?????晾?尿布? 3.词语积累? 匆匆忙忙????浓密的胡子???????甜甜的果酱? 三、再读课文，深入体会。????? 1.课文主要写了什么？? 课文主要写了胡萝卜先生的一根长胡子越长越长，他的长胡子被小男孩剪了一段用来放风筝，鸟太太找晾尿布的时候，他正好经过……? 2.指读第一段，回答问题。? “着浓密的胡子，必须每天刮”说明了什么？?说明他的胡子生长得很旺盛。? 仔细阅读2-4自然段，想一想：胡萝卜先生为什么会有一根长胡子？胡萝卜先生因为近视，漏刮了一根胡子。他吃面包的时候，胡子蘸到了果酱，由于果酱的营养好，胡子越长越长。? 你知道胡萝卜先生的这根胡子到底有多长吗？请你找到对应语句。??? 只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。? ?5.仔细阅读5、6两个自然段，说说胡萝卜先生的长胡子帮助小男孩做了什么？? 6.小男孩剪了一段胡萝卜先生的胡子，用来当风筝线，放风筝。?你觉得胡萝卜先生知道后，会怎么想？? 胡萝卜先生很善良，他想到自己的长胡子可以帮助小男孩，一定会同意。? 7.胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。? 鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子会怎么想？? 四、拓展延伸，感悟主题。? ?1.你觉得鸟太太有没有用胡萝卜先生的长胡子做晾衣绳呢？说说你的预测。? ?2.?胡萝卜先生的长胡子分别帮助了谁？你从中体会到了什么？? 小男孩和鸟太太，我体会到了帮助他人的快乐。? ?3.你觉得胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁？说说你的预测。? 示例：帮助老奶奶把散落的青菜用胡子捆起来；帮助丢了跳绳的小女孩做成跳绳。? 4.你觉得胡萝卜先生会是一个怎样的人？? 胡萝卜先生在别人有困难的时候帮助了别人，我觉得他是一个善良的、喜欢帮助别人的人。 ?板书设计? 为浓密的胡子发愁??漏刮一根胡子-蘸到果酱?-胡子变长 ?帮助他人?胡萝卜先生的长胡子 ?快乐自己? ????????? 男孩剪胡子放风筝? 鸟太太缺少晾衣绳? ... ...
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