动物与能量 【教学目标】 1．能正确判断动物的哪些生命活动需要能量。 2．能正确分析每条食物链中物质和能量是怎样流动的。 3．能与其他同学合作做好结网游戏。 4．能举例说明动物的所有生命活动都需要能量。 5．能用自己的话说出食物链和食物网的概念。 6．能分析出当外界因素影响到食物网中一种生物的生存时，会对食物网中其他的生物造成什么影响。 【教学重难点】 寻找动物所需能量的来源。 【教学方法】 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 【教学准备】 多媒体设备，一些动物的图片，食物链（网）的图片或视频，各种动物的头饰。 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学过程】 （一）导课 1．看教材图片。 提问：图中各种动物正在进行各种活动，这些活动是否需要消耗能量？ 2．学生观察，并分析其中消耗的能量，然后汇报。 （二）新课教学 活动一：寻找动物所需能量的来源 1．出示动物的图片：青蛙、蝗虫、鹰、蛇。 2．判断：根据动物的食性，你能判断出图中的动物属于哪种类型吗？ 3．交流：它们的食物分别是什么？动物从各自的食物中获得了什么？ 4．找出它们之间“吃”与被“吃”的关系，依次填写在教材方框中。 草（或小麦）→蝗虫→青蛙→蛇→鹰 5．思考：动植物之间存在着有趣的食物的关系，你能够给这种关系取一个名字吗？ 6．介绍：什么是食物链？ 动植物之间按照“吃”与“被吃”的关系，可以把它们紧密地联系在一起，就像一条由很多链环组成的锁链一样，我们把动植物之间的这种食物关系叫做食物链。 7．讨论：上图中能量是怎样在食物链中进行传递或转化的？ 草（或小麦）能吸收阳光的能量自己制造食物，其他动物是直接或间接地利用植物制造的营养物质。当太阳的光能通过小麦的光合作用进入之后，便按照草（或小麦）→蝗虫→青蛙→蛇→鹰的顺序，逐级单向传递或转化（转化成化学能）。 【板书设计】 1．草、蝗虫、青蛙、蛇、鹰的食物关系。 草（或小麦）→蝗虫→青蛙→蛇→鹰 2．食物链。 动植物之间按照“吃”与“被吃”的关系，可以把它们紧密地联系在一起，就像一条由很多链环组成的锁链一样，我们把动植物之间的这种食物关系叫做食物链。 【第二课时】 【教学过程】 （一）导课 回忆上节课内容：食物链。 讲述：上节课我们知道了什么是食物链，这节课我们来做结网游戏，体会能量在各种生物之间的传递和转化。 （二）新课教学 活动：结网游戏 1．介绍游戏的规则： （1）每10个人组成一组，每人分别扮演一种生物。 （2）每个人将自己选择的头饰带上。 （3）用绳子将所扮演的各种生物按照“吃”与被“吃”的关系连接起来，形成食物链。 2．学生根据要求自由的组合小组，进行游戏。 3．体会在游戏中的感受。 4．思考： （1）每条食物链中物质和能量是怎样流动的呢？ （2）在食物网中物质和能量是怎样流动的呢？ （3）当自然界里的某一种生物的数量减少时，在整个的食物网中会有怎样的变化呢？ 5．学生讨论交流。 6．汇报。 7．讨论：如果食物链中的某种生物由于外界因素影响而造成数量减少或增多，食物链中其他的生物的生存会受到什么影响？物质和能量在食物链中的流动又会受到怎样的影响？说说自己的理由。 【板书设计】 结网游戏规则： （1）每10个人组成一组，每人分别扮演一种生物； （2）每个人将自己选择的头饰带上。 （3）用绳子将所扮演的各种生物按照“吃”与被“吃”的关系连接起来，形成食物链。 ... ...
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