节约用水 教案

《节约用水》教学设计 活动内容：教材105-106页。 活动目的： 1．通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。2．通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。3．渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。 活动重点：通过实验探究、计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施。活动难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。 活动准备： 1．调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象；查找有关宣传节约用水的资料。 2.调查学校里有几个水龙头。 3.调查本市的水费是多少？ 4.多媒体课件。 教学过程： 情境创设，引出课题? 出示视频，创设情境。? （1）师：同学们，这个视频描绘的是咱们的家乡，美吗？我们芜湖位于长江中下游地区，雨水量充足，所以，山清水秀，我们生活在这里很幸福。 （2）师：说起水，其实我国的水资源并不丰富，我们一起来看一段视频（课件播放我国西南地区干旱视频） 师：同学们，看到这一张张触目惊心的画面，你有何感想？（学生自由发言） （3）师：但是，老师在校园里拍到了这样一段视频。（课件播放滴水视频） 师：看完老师拍的视频，你又有什么感受？ （设计意图：出示半城山半城水音乐视频，让学生感受到生活在鱼米之乡的芜湖是多么幸福。出示西南地区干旱视频，让学生了解我国水资源的现状，感受到我国水资源的严重缺乏；再出示校园学生洗手没关紧水龙头浪费水资源的情景，前后视频对比，引发学生谈感受、谈想法，学生自然会初步有了节约用水的意识） 二、组织活动，交流体验1．确定研究课题 师：同学们的回答都很有见地，我们的确要珍惜水资源。你们说得很好，水龙头没关紧，水一滴一滴的滴，会浪费很多水。到底会浪费多少水呢？老师想把刚才看到的水龙头滴水的情景搬到咱们的课堂上来研究，你们能帮帮我吗？怎么办？ 师：好主意！我们来模拟一个水龙头滴水的试验。水一滴一滴的滴，到底什么时候我们的实验结束呢？这个同学的建议很好，咱们就从1个水龙头一分钟的漏水量开始研究，好吗？（（教师板贴：1个水龙头一分钟的漏水量 ） 老师已经为大家准备好了实验器材：那么我们先来看活动要求。哪位同学来读一读？ 活动要求：（1）3人一个小组，分工合作；（2）端正瓶身。音乐响，揭开胶布和瓶盖，让水自然流出，不要用手挤压瓶子；音乐停，盖上瓶盖。（3）观察量杯，组长记录、汇报漏水量。（课件补充说明：先端正瓶身，揭开胶布和瓶盖要同时进行。） 师：实验方法看明白了吗？ 仔细看大屏幕，看看这3个同学是怎样做实验的。（播放视频） 师：谁再说说试验时先怎么做？再怎么做？ 小组同学，端正瓶身，准备好了吗？一分钟的音乐开始——— 活动探究 师：下面我们将小组同学的实验数据填入表格中。 （各组组长汇报，教师填写） 师：观察这组数据，你有什发现？ 师：我们来看看，最多的漏水量是多少？最少的也有多少？ 师：就拿最少的漏水量来说，1分钟的漏水量为 毫升，你知道 毫升水有多少吗？我们的矿泉水瓶的容积为550毫升，一分钟漏水的体积相当于多少瓶矿泉水的体积？（出示可乐瓶、营养快线瓶） 3.小组汇报，解决问题 师：因为水龙头的漏水情况不一样，咱们得到的数据也就不一样。同学们认为我们可以用什么数据来代表这个水龙头的整体漏水量？（板贴：整体）（平均数）怎么算？ 师：请同学们用计算器快速地算一算，看看没关紧的水龙头1分钟的平均漏水量是多少。 师：刚才我们知道了， ... ...