认数6、7、8 教学目标： 1. 使学生熟练数出数量是6、7、8物体的个数，会读写各数，掌握8以内数的 大小和顺序。 2. 通过认数、数数渗透数学与生活的密不可分。 3. 在学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。 教学重点： 数出数量是6、7、8的人或物，正确书写6、7、8，掌握8以内各数的顺序和大小。 教学难点： 8的书写。 教学具准备： 实物投影、课件、图片、数字卡等。 教学过程： 一、激趣导入 1. 引入：同学们你们去过奥林匹克公园吗？你们还想去吗？今天这节课老师就带大家一起去那玩好吗?请看大屏幕，奥林匹克公园到了。 2. 说说你看到了什么？ 3. 谁知道今天我们要认识哪几位数字朋友？你说得真准确。今天我们就来认数6、7、8。（同时板书课题） 二、探究新知 1. 用不同的方法表示数 （1） 同学们，生活中还有很多事物的个数可以用6、7、8表示，你能说一说吗？ （2）请同学们拿出你们的小画笔，画出你们最喜欢的图形，画出的数量可以是6，也可以是7，还可以是8，看谁画的又好又快。 （3） 谁来说说你画的是几个什么图形？你们画的可真不错，今天你们是小画家，将来一定成为大画家。 2. 学习6、7、8的顺序 （1）大家看老师这有一把放大的直尺图（黑板出示），尺子图上只标出了0和4老师手里还有一些数字朋友，谁能在尺子图上帮这些数字朋友找到家？（一生到前摆）其他学生按尺子图的顺序把数字朋友摆在桌子上。 （2）请这位同学正着读一遍。（0———8） （3）请大家指着你摆的卡片倒着读一遍。（8———0） （4）请大家观察这些数字朋友，你发现了什么？ 3. 比较大小 （1）导语：刚才同学们说得非常好，下面我们一起来比较6、7、8的大小。 （2）请你拿出点子图片，分别摆6、7、8。 （3）比一比6、7、8的大小。 （4）说一说你是怎样想的？ 4. 课中操 5. 6、7、8的书写。 （1）那么6、7、8怎样写呢？你试着用手指在桌上写写。 （2）师：6、7、8都是一笔写成的，请看起笔和收笔的位置，师分别示范，重点指导8的书写是先上后下再返回，请你们伸出手指跟着我再写一遍。 （3）我们写的6、7、8是手写体，8不封口。 （4）在书上先描红，然后每个数写两个，并把你认为写的好的下面画上⊿。 （5）实物投影上展示2人作品评价。 三、巩固应用 1. 序数 老师知道大家都喜欢小动物，课前老师特地邀请了几只小动物和我们一起上课，快出来和大家认识一下吧！数一数老师请了几位小动物？小猫排第一，谁排第六，你喜欢哪只小动物，它排第几？ 2. 比一比，填一填 小动物想检验一下，大家对本节课知识的掌握情况，你们敢接受检验吗？我们先来看这道题。 7○4 5○8 6○6 7○1 3. 小动物见大家学的这么好，出了几道更难的题，你们敢挑战一下吗？ 8﹥□ 7<□ 4=□ 0<□ 4. 生活中你在哪见过6、7、8这些数？ （1）生举例 （2）师小结：6、7、8在生活中到处可见，我们的生活离不开数学！请你们到生活中继续观察，看看有没有新的发现？ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
