（公开课）15散文二篇《我为什么而活着》课件（32张PPT）+教案+学案+练习+视频

《我为什么而活着》 同步练习 【积累与运用】 1.给下列加点字注音。 遏制（ ） 飓（ ） 濒临（ ） 俯瞰（ ） 2.解释下列词语。 ①遏制： ②濒临： ③俯瞰： ④死寂： 3.依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一项是（ ） （1）对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难的不可 的同情，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生。 （2）可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味， 在北方，才感受得到底。 （3）想到耶稣为 人间罪恶，钉死在十字架上，滴血而死的情景，信徒们常常感激得涕泪交流。 （4）我目睹中国女子的办事，是始于去年的， 是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。 A、遏制 非要 背负 虽然 B、遏制 只要 背负 即使 C、遏止 非要 承受 即使 D、遏止 只要 承受 虽然 4.填入下文画线处的文字，最恰当的一项是（ ） 菲尔丁说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。” 这句没错。但也不必为此走向另一个极端，夸大书籍对人的品格的影响。更多的情况是： A、好人读了坏书受害至深，坏了读了好书受益些微。 B、好人读了好书取其精华，坏了读了坏书取其糟粕。 C、好人读了好书好上加好，坏人读了坏书不可救药。 D、好人读了坏书仍是好人，坏人读了好书仍是坏人 5.为了强调下段文字的意思，请变动有关句子的句式，使之出现三次双重否定形式。 要谈“五四”以来的散文，就一定要提到朱自清；而要谈朱自清，就一定会提到《背影》：这话有道理。 6.根据下面句子提供的两种情景，把它们分别扩展成一段话。每段不少于30个字。注意上下句的衔接。 ①情景一：清晨 太阳就要升起来了 ②情景二：夜晚 月亮就要出来了 ① ② 【阅读理解】 （一）阅读下面的文字，完成7—9题。 对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂———那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想像的天堂景象的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。 我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星星为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。 7.指出下列喻体的本体内容。 (1)“飓风”： (2)“苦海”： 8.写出第二段中表明段内层次的词语。 9.指出第二段中加点的“这”和“它”字所指代的内容。 （二）阅读下文，完成10—14题。 我们为什么活着 ①2008年华尔街金融风暴袭来，美国一家电器制造公司倒闭，公司总裁卡来尔来到多伦斯湖准备结束自己年轻的生命。当他的身子快沉到湖底里，已被医生下了“死亡判决书”的老朋友比尔的话突然响彻耳畔： “不！你仍然活着，至少还拥有生命，你没有权利轻易放弃！”比尔几乎用尽生命的全部力量发出的叫喊拯救了卡来尔。卡来尔回到公司，重新点燃了生命的激情，一切从头开始，像骄傲的雄鹰搏击于金融风暴的长空。 ②卡来尔的新生，让我们陷入了深深的沉思：我们为什么活着？这是一个看似简单，却困扰人类几千年的问题。有的人活着是为了物质的享受，有的人则更看重生命本身的美好；有的人追求名誉地位，有的人则寻求生命更深广的意义…… ③我们为什么活着？活着就是对生命保持一种敬畏和尊重，珍惜生命。正如比尔所说，只要我们仍然在人世间活着，只要我们还拥有生命，就 ... ...