Unit 2 May I speak to Mike? Lesson 7 教案(2个课时)

Lesson 7 【第一课时】 【教学目标】 知识与技能目标： 1．学生能够正确得朗读课文，表演对话。 2．学生能够听懂，会说本课的电话交际用语Who’s speaking?及答语It’s Lingling. 并能在实际情景中应用。 3．学生能够听说读写bad, hear, drink等单词。 4．学生能够借助录音读懂课文，完成练习，并讲故事。 过程与方法目标： 1．通过结合之前学过的简单句型来帮助学生理解本课的电话用语。 2．通过反复运用帮助学生加深记忆。 3．通过教师带读、听录音等方式反复让学生模仿跟读，还可通过对话表演加以巩固。 情感态度价值观目标: 1．知道生病要主动向老师请假。 2．学会关心身边生病的人。 【教学重难点】 重点： 1．正确得朗读课文，表演对话。 2．听懂，会说本课的电话交际用语Who’s speaking?及答语It’s Lingling. 并能在实际情景中应用。 3．听说读写bad, hear, drink等单词。 4．借助录音读懂课文，完成练习，并讲故事。 难点： 正确理解电话用语：It’s Lingling. 【教学准备】 本课录音磁带、多媒体、本课教学挂图、本课所需词语卡片 【教学过程】 1．Warm-up： 活动一： 活动目标：创设情境，提取旧知。 实施方案及预设语言： 教师和一名学生用英语模仿一段打电话情境 T: May I speak to Zhang Fang? It’s Miss Li speaking. We’ll have a class meeting tomorrow. Please tell your classmates. S: OK. 2) 学生以小组为单位一个接一个的传递信息 3) “T: Now Lingling is calling Miss Wang. What are they talking about? Let’s listen.” 2．Presentation and practice 活动一： 活动目标：理解新单词新短语，学习重点句型和课文 实施方法及预设语言： 学生听录音，跟读课文中的词句 T: Listen and repeat. 结合课文内容提问 T: How Miss Wang asks? 3) 教师帮助学生理解：there一词并引领学生学习新短语及重点句型 学习内容：A bad cold；stay in bed； drink a lot of water；I’m sorry to hear that. 4)教师出示图片或用肢体语言帮助学生理解A bad cold；stay in bed； drink a lot of water 等，并重复播放录音 I have a cold….drink a lot of water. 5)请学生提出不懂的问题，教师释义或让学生自己讨论，如：I’m sorry to hear this. 用动作为hear 一词释义。 活动二： 活动目标：巩固所学新知识 实施方案及预设语言： 1) 学生以多种形式朗读短语：have a bad cold； go to school；stay in bed 2) 再次听录音，之后同组两人做对话练习 T: Read the dialogue after the tape. 两人小组做对话表演： T: Try to read the dialogue by yourselves. 4) 两人小组再次自由练习课文对话 T: Make a dialogue in pairs. 5) 教师带读look and read：a video phone；a cordless phone；a walkie-talkie. 3．Production： 活动一：听一听，答一答 活动目标：借助录音读懂课文，完成练习，并讲故事。 实施方案及预设语言： 1）教师结合课文内容提问。 T: Who makes a phone call to Miss Wang? Can Lingling go to school tomorrow? What does Miss Wang say? 2）学生带着问题听录音，然后回答问题。教师引导学生回答问题，可以是完整的句子，也可以是简单的词语。 3 / 3 Lesson 7 【第二课时】 【教学目标】 知识与技能目标： 1．学生能够加深对课文的理解。 2．学生能够使用本课的电话交际用语及能做简单回答，并能在实际情景中应用。 3．学生能够认读a video phone, a cordless phone, a walkie-talkie. 4．学生能够借助录音读懂故事，完成练习，并讲故事。 过程与方法目标： 1．先复习上节课的重点句型和短语帮助学生回顾电话用于后再做听力练习。 2．给出电话用语句型，结合课文情节引领学生改编内容，并自己表 ... ...