浙美八上 4动漫天地 教案

动漫天地 一·课题《动漫天地》 二．教学对象：初二 三．教材分析：本课程根据国家课程标准设计，属于造型表现学习领域，动漫更是中小学生最喜欢的艺术门类之一。动漫形象也大量被应用于会标，玩具，布艺等艺术设计中，因此向学生介绍这些知识，有助于学生提高对动漫艺术的鉴赏能力，提升学生的审美情趣，同时在知识的学习中形成初步的艺术设计表现能力。 四．教学目标：1.了解动漫基本知识 2.学习动漫的表现手法 3.激发动漫学习兴趣，体验动漫绘画乐趣，养成观察的习惯，形成健康的审美情趣和价值观。 五．教学重难点：1.重点：学习夸张 变形 拟人手法 2.难点：运用夸张 变形 拟人手法表现生动，诙谐，幽默的动漫形象。 六．设计思路： 1.导入：回顾上节课） 师：同学们；我们上节课学习了什么啊 生：动漫天地 师：对，动漫天地。那老师想请一位同学简单的说一下上节动漫天地学了什么内容。（请同学回答） 生：夸张 变形 五官画法 师：我们上节课说了怎么用夸张，变形的手法，还学习了怎么画鼻子 嘴巴 眼睛。那老师也说了动漫常用的手法除了夸张、变形还有拟人。所以我们这节课接着来学习动漫天地拟人画法。 师：说到拟人，那位同学来解释一下，什么是拟人呢？（请同学回答） 生：拟人就是画的像人一样 师：我们可以这样说，拟人就是把事物人格化，那我们为什么要拟人呢？ 师：因为在整个大自然中。只有人具有情感，能交流。因此在动漫中，我们就要将不具备动作和情感的事物变成和人一样具有动作和情感的样子。 师：刚刚老师有提到大自然，那么我们把人除外，简单的把大自然分类，可以分成哪几类。大家看这是什么 生：狗 师：那狗属于什么 生：动物 师：月亮呢 生：天体 师：树 生：植物 师：电脑 生：实物 师：大致我们就可以把除人以外的自然界分为这几类。所以我们拟人化形象就可以分为动物拟人，天体拟人，植物拟人，实物拟人（请同学分别说下动物，天体，植物，实物还有些什么） 师：那么在动漫形象的拟人化是什么呢？我们一起来看一下吧，他是指通过夸张变形在对象（包括动物，植物、实物、天体）特征上，对表情手脚进行拟人化使其具有人的动作和情感 师：大家了解动漫形象的拟人化，谁来给老师总结一下，怎么把我们看到的和想象的事物拟人化呢？ 生：强化特征 师：我们首先就是要强化特征，对。怎么强化呢？我们上节课怎么说的呢？ 生：首先观察，在运用夸张变形的手法将其变成动漫形象 师：之后就可以开始表情拟人化，手脚拟人化。现在跟着老师一起来了解一下。首先强化特征，这是什么？ 生：鸟 师：这是一只鸟，那我们在强化特征的时候就要注意，把它特征夸张，形象鲜明，一眼就能看出来这是什么，然后再把特征强化，那么鸟的特征有些呢？ 生：鸟嘴，足，尾巴，翅膀 师：所以我们把它改成动漫形象的时候，就可以吧嘴巴，翅膀画大，把尾巴，足添上，这样是不是一只可爱生动的动漫版小鸟的形象就出来了。 师：现在大家来找下瓶子有什么特征？ 生：形状大体圆柱形 师：我们找了特征就要把它改成动漫中的样子（黑板示范讲解） 师：这是什么 生：太阳 师：太阳有什么特征呢？ 生：发光发热 师：说的非常好，现在把笔和纸拿出来试着画一下动漫中的太阳 师：这是不是我们刚刚改变的动漫瓶子，那老师把它变成这样，还有这样，和之前有什么区别？ 生：多了表情 师：那表情我们通常用来干嘛的啊？ 生：表达情感 师：因此，我们为了绘画对象添加表情，就相当于赋予了她们人的情感，达到拟人的效果，那怎么来添加表情呢？ 师：表情大致可以分为那几种 生：喜怒哀乐 师：可以分为喜 怒 哀 忧 惊恐（示范表情）难过的时候嘴角往下，开心的时候嘴角往上…… 师：我们现在来猜下这些表情表达了什么？ 生：满足、伤心、心怀鬼胎、开怀 ... ...